대학생의 사회부과 완벽주의와 학업소진의 관계: 자기효능감과 사회적 지지로 조절된 시간압박감의 매개효과 (The Effects of Socially Prescribed Perfectionism on Academic Burnout in University Students: Moderated Mediating Effect of Self-Efficacy and Social Support by Time Pressure)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육심리학회
· 수록지 정보 : 교육심리연구 / 38권 / 2호 / 177 ~ 198페이지
· 저자명 : 유효정, 장한소리

초록

본 연구는 대학생의 사회부과 완벽주의와 학업소진의 관계에서 시간압박감의 매개효과와 자기효능감과 사회적 지지의 조절된 매개효과를 분석하여 대학생의 학업소진을 예방하고 완화하기 위한 방안을 제시하기 위한 목적으로 수행되었다. 이를 위하여 서울 소재의 대학생 219명을 대상으로 사회부과 완벽주의, 시간압박감, 학업소진, 자기효능감, 사회적 지지 검사를 통해 자료를 수집하였으며 다음과 같은 결과를 도출하였다. 첫째, 대학생의 사회부과 완벽주의와 학업소진의 관계를 시간압박감이 매개하였다. 둘째, 시간압박감과 학업소진의 관계에 있어 사회적 지지가 조절효과를 보였지만 자기효능감의 조절효과는 나타나지 않았다. 셋째, 사회적 지지의 조절된 매개효과 분석 결과, 사회적 지지가 높을수록 사회부과 완벽주의와 학업소진의 관계에서 시간압박감이 미치는 영향이 더욱 커지는 것으로 나타났다. 이와 같은 결과는 사회부과 완벽주의 성향 대학생의 학업소진을 다루기 위해 사회적 지지를 고려할 필요가 있으며 학업소진을 예방․대처하기 위해서는 시간압박감을 낮출 수 있도록 도울 필요가 있음을 시사한다.
교육적 함의 : 본 연구는 사회부과 완벽주의 성향의 대학생은 시간압박감을 더 많이 받고 이를 통해 학업소진을 더욱 경험하게 됨을 확인하였으며 교수자를 포함한 타인으로부터의 지지에 따라 대학생의 학업소진에 대한 시간압박감의 효과가 달라질 수 있음을 보여주었다. 교수자는 사회부과 완벽주의 대학생의 학업소진을 다루기 위해 시간압박감을 낮출 수 있는 프로그램을 개발·활용함으로써 시간압박감 자체에 대한 개입을 할 필요가 있으며 사회적 지지를 무작정 제공하는 것이 아닌 학습자의 특성과 그들이 지각한 시간압박감 수준을 고려해야한다.

영어초록

This study aimed to propose a strategy to mitigate academic burnout among university students by analyzing the mediating effects of time pressure and self-efficacy, alongside the controlled mediating effect of social support, on the relationship between socially prescribed perfectionism and academic burnout. Data were collected from 219 college students who voluntarily participated in an online survey. The following results were derived. First, time pressure mediated the relationship between socially prescribed perfectionism and academic burnout among university students. Second, social support moderated the relationship between time pressure and academic burnout, whereas self-efficacy did not. Third, the moderated mediating effect of social support indicated that higher levels of social support amplified the effect of time pressure on the relationship between socially prescribed perfectionism and academic burnout. These results underscore the importance of considering social support needs in addressing academic burnout among university students exhibiting a tendency toward socially prescribed perfectionism, and highlight the necessity of alleviating time pressure to prevent and cope with academic burnout.
Educational Impact and Implications : This study validated that university students with socially prescribed perfectionism are prone to more time pressure, resulting in increased academic burnout. In addition, the effect of time pressure on university students’ academic burnout is contingent upon the level of support received from others, including instructors. Instructors need to intervene in addressing time pressure by developing and implementing programs that can lower its impact in order to deal with the academic burnout of university students with socially prescribed perfectionism. In addition, instructors must take into account learners’ characteristics and perceived levels of time pressure, rather than blindly providing social support to learners.

참고자료

· 없음