장애아전문어린이집 교사의 심리적 소진에 대한 회복탄력성, 역량강화, 직무만족도의 경로 분석 (Path Analysis of psychological Burnout, Resilience, Empowerment, and Job Satisfaction, among Teachers in Specialized Daycare Centers for Young Children with Disabilities)

서지정보

· 발행기관 : 대구대학교 한국특수교육문제연구소
· 수록지 정보 : 특수교육저널:이론과 실천 / 19권 / 4호 / 219 ~ 240페이지
· 저자명 : 김정은, 정회정

초록

본 연구는 장애전문어린이집교사 156명을 대상으로 회복탄력성, 역량강화, 직무만족도, 심리적 소진 간의 관계 분석을 위한 경로모형을 구축하여 적합도를 분석한 연구이다. 구체적인 연구 문제는 먼저, 회복탄력성과 역량강화, 직무만족도가 심리적 소진에 미치는 지를 살펴보고, 직무만족도를 매개로 회복탄력성과 역량강화가 심리적 소진에 미치는 영향을 살펴보았다. 그리고 회복탄력성과 역량강화, 직무만족도가 심리적 소진에 미치는 경로를 분석하는 것이다. 연구 문제에 따른 연구결과를 살펴보면 첫째, 회복탄력성, 역량강화, 직무만족도는 심리적 소진에 영향을 미쳤으며, 이들 변수들의 심리적 소진에 대한 설명량은 43.5%로 나타났다. 둘째, 장애아전문어린이집 교사의 회복탄력성과 역량강화는 직무만족도를 매개로 심리적 소진에 영향을 주는 것으로 나타났다. 셋째, 회복탄력성과 역량강화가 심리적 소진에 미치는 직접 효과보다는 직무만족을 매개로 한 간접효과의 영향이 큰 것으로 나타났다. 즉, 장애아전문어린이집 교사의 회복탄력성과 역량강화가 심리적 소진에 미치는 영향을 미치는 과정에서 직무만족도는 매개변인으로서의 역할을 할 수 있다는 것을 알 수 있다. 이러한 결과는 장애유아의 교육의 질 제고를 위해 장애전문어린이집 교사의 회복탄력성과 역량강화 수준을 높여 직무에 대한 만족감을 향상시키고 이를 통해 심리적 소진의 수준을 낮출 수 있는 다양한 지원 방안이 강구되어야 할 것이다.

영어초록

The purpose this study was to explore the casual relation between psychological burnout between intention and influencing factors among teachers in specialized daycare centers for young children with disabilities. The sample included 156 teachers who were doing in specialized daycare centers for young children with disabilities. The results of study were as follows. First, resilience, empowerment, and job satisfaction affected psychological burnout, and these variables explained psychological exhaustion in 43.5%. Second, it was found that the resilience and empowerment of the teachers of the children with disabilities affect psychological burnout through the medium of job satisfaction. Third, the indirect effect of job satisfaction through the medium of job satisfaction rather than the direct effect of resilience and empowerment on psychological burnout. In other words, it can be seen that job satisfaction can act as a parameter in the process in which the resilience and empowerment of the teachers in the children's homes with disabilities can affect psychological progress. These results should be developed to enhance the quality of education for children with disabilities by enhancing the level of resilience and empowerment of teachers at children with disabilities, thereby improving satisfaction with their jobs and lowering the level of psychological burnout.

참고자료

· 없음