고등학생의 진로인식에 대한 영향 요인 분석: 가정과 학교의 문화자본과 사회자본을 중심으로 (An exploratory study on the career awareness of high school students: Focusing on the impact of cultural capital and social capital)

서지정보

· 발행기관 : 이화여자대학교 교육과학연구소
· 수록지 정보 : 교육과학연구 / 51권 / 3호 / 171 ~ 191페이지
· 저자명 : 이지은, 김안나

초록

후기산업사회로의 이행에 따른 직업세계의 변화에 맞게 청소년들의 진로인식을 개발하는 것은 중등교육의 중요한 목표 중 하나이다. 그러나 대학진학이라는 최우선 과제에 밀려 진로인식 발달에 영향을 미치는 사회적 요인에 대한 관심은 학업결과의 영향 요인에 비해 상대적으로 주목받지 못하였다. 이러한 맥락에서 이 연구는 경기종단연구(GEPS)의 3차년도 고등학교 3학년 패널자료를 활용하여, 학생들의 진로인식에 영향을 미치는 요인, 특히 가정과 학교의 문화자본과 사회자본의 영향을 분석하였다. 분석 결과, 자기주도성, 학습자로서의 자기이해와 같은 개인특성 요인과 함께 월평균 가구소득, 아버지의 직업 같은 가정배경 요인이 진로인식에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 문화자본으로는 학생의 독서활동과 부모와의 문화활동 참여 요인이, 그리고 사회자본으로는 부모의 양육태도와 친구와의 관계가 진로인식에 긍정적인 영향을 주는 요인으로 확인되었다. 한편, 사회자본 요인의 투입 시 문화자본 요인 중 방과 후 학교 참여 여부가 긍정적인 영향을 미치는 것으로 변화하였으며, 교사나 또래들과의 상호작용과 같은 학교 사회자본이 부모로부터 전수되는 가정배경의 영향력을 완화시키는 요인이 될 수 있음을 확인하였다.

영어초록

This study was conducted to investigate the influences of cultural capital and social capital on the career awareness of high school students. The development of adolescent students’ career awareness is one of the important goals of secondary education. This is to allow to students to cope with the evolving job market following the transition to a post-industrial society. However, the interest in social factors affecting the development of career awareness has been overshadowed by the focus on university admissions and has not received much attention compared with the factors influencing academic results. This study analyzes the influence of cultural capital and social capital of family and school on students’ career awareness, using panel data from the Gyeonggi Education Panel Study(GEPS), 3rd year of high school in 2014 of the 3rd wave. The results of the hierarchical regression showed that family background factors such as monthly average household income and father’s occupation, along with personal characteristics such as self-motivation and self-understanding as a learner, influenced career awareness. The major impacting factors of cultural capital were identified to be students’ reading activities and participation of cultural activities with parents. For social capital, parenting attitudes and relationships with friends were found to have positive effects on career awareness. In addition, participation in after-school activities (cultural capital factors) had a positive effect on career awareness when social capital factors were inputted into the hierarchical regression model. These results imply that social capital such as interaction with teachers and peers at school can offset the effects of family background on career awareness.

참고자료

· 없음