초등교사의 직무스트레스와 소진과의 관계에서 완벽주의와 대처의 매개효과 (Mediation Effects of Perfectionism and Coping in the Relationship between Job Stress and Burnout of Elementary School Teachers)

서지정보

· 발행기관 : 한국초등상담교육학회
· 수록지 정보 : 초등상담연구 / 17권 / 3호 / 397 ~ 419페이지
· 저자명 : 박화자, 정현희

초록

본 연구는 초등교사의 직무스트레스와 소진과의 관계에서 두 차원의 완벽주의(자기지향적 완벽주의, 사회적으로 부과된 완벽주의)와 두 유형의 대처 전략(문제해결 대처, 회피 대처)의 매개효과를 알아보고자 하였다. 이 연구의 참가자는 D광역시에 소재하는 30개 초등학교 교사 1,047명이었으며, 수집된 자료는 SPSS 21.0과 Mplus 6.1을 활용하여 분석되었다. 연구결과는 다음과 같았다. 첫째, 초등교사가 지각한 직무스트레스와 대처(문제해결 대처, 회피 대처)는 소진에 직접적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 사회적으로 부과된 완벽주의는 교사 직무스트레스와 회피 대처를 매개하는 것으로 나타났다. 셋째, 문제해결 대처는 교사 직무스트레스와 소진의 관계뿐만 아니라 자기지향적 완벽주의와 소진의 관계를 매개하는 것으로 나타났다. 회피 대처는 교사 직무스트레스와 소진, 자기지향적 완벽주의와 소진, 사회적으로 부과된 완벽주의와 소진 관계를 매개하는 것으로 나타났다. 넷째, 교사 직무스트레스는 사회적으로 부과된 완벽주의와 회피 대처를 이중매개하여 소진에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 사회적으로 부과된 완벽주의와 회피 대처가 초등교사의 직무스트레스가 소진에 이르는 경로에 중요한 매개역할을 한다는 것을 시사한다.

영어초록

The purpose of this study was to examine the mediating effects of perfectionism(self-oriented perfectionism, socially prescribed perfectionism) and coping(problem-solving coping, avoidance coping) in the relationship between job stress and burnout of elementary school teachers. Participants were 1,047 school teachers, from 30 elementary schools in D Metropolitan City and Data were analyzed with SPSS 21.0 and Mplus 6.1 programs. The results of the study were as follows. First, teacher’s job stress and coping (problem-solving coping and avoidance coping) had direct effects on burnout. Second, socially prescribed perfectionism mediated the relationship between teacher’s job stress and avoidance coping. Third, problem-solving coping mediated the relationship between teacher’s job stress and burnout, as well as the relationship between self-oriented perfectionism and burnout. On the other hand, avoidance coping mediated the relationship between teacher’s job stress and burnout, as well as the relationship between self-oriented perfectionism and burnout. In addition avoidance coping mediated the relationship between socially prescribed perfectionism and burnout. Fourth, teacher’s job stress influenced burnout through dual mediating effects of socially prescribed perfectionism and avoidance coping. These findings indicate that self-oriented perfectionism and problem-solving coping need to be considered in reducing elementary school teachers’ burnout related to their job stress.

참고자료

· 없음