길어진 은퇴 후 삶, 중장년 자산관리 교육 프로그램의 제안: 프로젝트학습 중심으로 (The Study of an Asset Management Education Program for Middle－aged People: Focusing on Project Learning)

서지정보

· 발행기관 : 한국경영교육학회
· 수록지 정보 : 경영교육연구 / 39권 / 3호 / 49 ~ 68페이지
· 저자명 : 이희정, 최성호, 장경원

초록

[연구목적]본 연구는 평균수명이 길어지고 평생교육의 시대가 도래함에 따라 중장년 소비자에게 안정적 경제생활에 필수적인 자산관리 교육을 새로운 교수법인 프로젝트학습 기반으로 개발하고자 하였다. 대학교 교육 이후 학업보다는 경제활동이 주로 이루어지는 중장년을 대상으로 은퇴 준비 및 노년기의 경제적 안정을 위한 자산관리 및 경제교육의 필요성을 절감하고 이들을 위해 적합한 주제에 중점을 둔 교육 프로그램의 개발 및 적용을 목표로 하고 있다.
[연구방법]전문가 인터뷰 및 타당화 조사를 통해 중장년 프로젝트학습 자산관리 교육 프로토타입을 개발하고 파일럿 테스트를 진행하여 교육 프로그램을 개발하였다. 같은 과정을 반복하여 총 3가지 유형의 중장년 프로젝트학습 자산관리 교육 프로그램을 개발하여 학습자에게 시범교육 운영을 하고 전문가 타당화를 진행하여 프로그램을 수정 보완하였다.
[연구결과]학습자 의견 조사와 전문가 타당화 작업을 거쳐 3가지 유형으로 ‘중년기의 자산관리 퍼즐 맞추기’, ‘인생의 새로운 챕터 열기’, ‘은퇴기의 버킷리스트와 라이프스타일 구상’ 주제의 프로젝트학습 교육 프로그램을 개발하였다.
[연구의 시사점]중장년 생애주기에 맞는 자산관리 교육을 프로젝트학습 기반 프로그램을 통해 제시함으로써 학습자들이 향후 경제생활에서 직면하는 다양한 의사결정 상황에서 올바른 판단을 내리고 문제해결 역량을 기를 수 있다는 의의가 있다. 나아가 본 연구는 실제 교육 프로그램을 제공했다는 측면에서 다른 연구자와 교육자들에게 추가적 경제․경영 교육 프로그램을 개발할 수 있는 기반이 될 수 있다.

영어초록

[Purpose]This study try to develop a program based on project－based learning, a new teaching method, to provide economic education for a stable economic life to middle－aged and middle－aged consumers as life expectancy increases and the era of lifelong education emerges. We aim to develop and apply economic education programs that focus on topics suitable for them.
[Methodology]A prototype of project－based learning economic education for middle－aged adults was developed through expert interviews and validation tests, and a pilot test was conducted to confirm the education program. By repeating this process, three types of project－based learning economic education programs for middle－aged adults were developed, pilot class was conducted for learners, and the programs were revised and supplemented through expert validation tests.
[Findings]Through a survey of learner opinions and validation by experts, three types of project－based learning were conducted on the topics of ‘Puzzle－solving asset management in middle age,’ ‘Opening a new chapter in life,’ and ‘Bucket list and lifestyle planning for retirement’.
[Implications]It is meaningful that by presenting economic education tailored to the middle－aged adult life cycle through a project－based learning program, learners can make correct judgments and develop problem－solving capabilities in various decision－making situations they will face in future economic life. Additionally, in that this study provided a practical education program, it can serve as a foundation for other researchers and educators to develop additional economics and management education programs.

참고자료

· 없음