교과연계 스토리텔링 활용 진로교육 프로그램이 초등학생의 진로인식에 미치는 영향 (The Effect of Subjects-Related Career Program Using Storytelling for Elementary on Career Awareness)

서지정보

· 발행기관 : 서울교육대학교 초등교육연구원
· 수록지 정보 : 한국초등교육 / 25권 / 4호 / 231 ~ 252페이지
· 저자명 : 이지연, 문성환

초록

이 연구는 초등학교 4학년 대상의 교과와 연계된 스토리텔링 활용 진로교육 프로그램을 개발하고, 개발한 프로그램이 초등학생의 진로인식에 어떠한 효과가 있는지 검증하기 위해 수행하였다. 이를 위해 먼저, 초등학교 4학년 1학기 전 교과를 대상으로 교과 내 진로교육 내용이 반영된 단원을추출하였으며, 추출된 단원들 중에서 스토리텔링 활용이 가능한 단원에 대해 10회기(24차시) 분량의진로교육 프로그램을 개발하였다. 교과연계 스토리텔링 진로교육 프로그램의 효과를 검증하기 위해한국고용정보원 진로교육센터에서 개발한 검사 도구를 4학년 수준에 적합하게 수정‧보완하여 서울시 P초등학교 4학년 2개 학급을 대상으로 사전·사후 진로인식 검사를 실시하였으며, 연구의 결과는다음과 같다. 진로인식 총점을 살펴보면 이 연구에서 개발한 프로그램은 초등학생의 진로인식 향상에 유의미한 효과가 있었음을 알 수 있었다(p<0.001). 하위영역별로 살펴보면 자기이해(p<0.001), 직업세계인식(p<0.01), 진로태도(p<0.001) 영역 모두 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이 연구에서 개발한 교과연계 스토리텔링 활용 진로교육 프로그램은 초등학생의 진로인식 함양을 위해 좀 더 다양한 형태의 교수·학습자료 개발을 위한 기초자료로 활용될 것으로 기대된다.

영어초록

This study aims to develop career education programs based on storytelling using materials suitable for 4th grade elementary students and to verify the effect of these developed programs to the career awareness of elementary students. To this end, we identified the career education related units from the curriculum of the first semester of the 4th grade. Among the identified units, we selected those units that can be used for storytelling and developed the storytelling career programs for 10 sessions(24 times).
In order to verify the effectiveness of the developed storytelling career programs, we used the testing tool developed by the career education center of Korea Employment Information Service to test the career awareness of students among two classes of 4th grade students at P elementary school in Seoul before and after the programs were administered. The results of this study are as follows.
Examining the total score of career awareness, the career programs that we developed showed a significant effect on career awareness (***p<0.001). More specifically, the subcategories of Self-understanding (***p<0.001), awareness of occupational world (**p<0.01) and career attitudes (***p<0.001) all showed a statistically significant difference in their scores.
Our study suggests that the career programs that we developed using storytelling can be used as basic materials to further develop diverse programs that aim to enhance the career awareness of elementary students.

참고자료

· 없음