고등학교 진로진학상담교사가 지각한 역할수행의 어려움 (Career and Guidance Counseling Teachers' Perceived Difficulties in Role Performance at High Schools)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 15권 / 2호 / 1 ~ 30페이지
· 저자명 : 유정이, 홍지영, 김진희

초록

최근 배치된 고등학교 진로진학상담교사는 학생과 학부모, 그리고 동료교사로부터 다양한 역할기대를 받고 있다. 본 연구는 고등학교 진로진학상담교사가 지각한 역할수행의 어려움이 무엇인지를 포커스 그룹 인터뷰 방식으로 연구하였다. 분석결과 6개의 영역, 15개의 범주, 53개의 개념이 도출되었다. 교사들이 경험하는 주요한 6가지 어려움의 영역은 ‘정체성 혼란’, ‘중학교 과정과의 연계 및 차별화 미흡’, ‘진로교육과 진학지도의 병행에 대한 부담’, ‘학생들의 동기부족과 학부모의 요구’, ‘전문적 역량의 부족’, ‘교육과정 및 정책의 불안정성’으로 나타났다. 진로진학상담교사들은 업무에 대한 정의가 불분명하고 주변의 인식 또한 부족한 것으로 인식하였고, 개인상담과 학교 전체를 조율하는 역할을 동시에 수행해야하는 점에서 전문성 부족을 느끼고 있었다. 고등학교만의 특성이 반영된 진로진학상담교사가 인식하는 어려움으로는 중학교 과정과의 연계성이 부족하고 차별화 되지 않았고, 진로교육과 진학지도를 병행하여 통합적으로 개입하는 데 한계가 있으며, 자신의 전문적 역량이 부족하다는 것으로 드러났다. 또한, 고등학교라는 특성은 입시와 같은 현실적인 문제들로 인해 학생들의 진로탐색을 방해하고, 진로수업과 진로탐색 활동에 대한 학생들의 동기가 부족하며, 학부모들의 일방적인 요구와 가치관의 영향이라는 어려움으로 나타났다. 이외에도 교육과정과 정책의 불안정성 등의 어려움이 드러났다.

영어초록

The purpose of this study was to investigate carer and guidance counseling teachers' perceived difficulties in role performance at high schools. The research issue was what's carer and guidance counseling teachers' perceived difficulties in role performance at high schools. As the results, 6 divisions, 15 categories and 53 concept were delivered, and 6 divisions were : identity confusion, connection insufficiency middle school to high school, carrying out both career and admission guidance duty, students' lack of motivation and parents' overgovernment, lack of expertise, curriculum organization, instability of policy. This study identified what difficulties high school career and guidance counseling teacher has as a school counselor, and what is needed for their education in the future. In addition, the limitations of the study and possible follow-up projects are proposed in the conclusion section.

참고자료

· 없음