후기구조주의 관점에서 이루어진 수업설계 및 적용연구 (Study on Instructional Design and Application from Post-Structuralism Perspective)

서지정보

· 발행기관 : 한국영유아교원교육학회
· 수록지 정보 : 유아교육학논집 / 18권 / 3호 / 505 ~ 524페이지
· 저자명 : 임부연, 이정금, 송진영

초록

후기구조주의 입장은 구조주의에 기반한 현대 교육의 정태성에 반하여 교육현상의 다면성과 역동성을 강조하는 새로운 교육적 처방을 제안한다. 이에 본 연구에서는 기존의 주류 교육개념이 구조주의와 궤를 같이 하는 동일성 철학의 시각에서 이해되었다고 보고 그 대안적 관점을 찾기 위한 노력으로 후기구조주의 수업을 설계하고 적용해 보고자 하였다. 이를 위해 먼저 B시 P대학 일반대학원 교육과정에 개설된 유아교수법특론을 수강한 석·박사과정생과 함께 후기구조주의 교육담론에 대한 이론적 탐색을 진행하였다. 다음으로 이론적 탐색을 통해 추출된 수업의 핵심요소인 내러티브, 이미지, 신체를 각각 활용하여 내러티브 교수법, 이미지 교수법, 신체활용 교수법을 적용하여 수업을 설계하였으며 마지막으로 이를 유아교육현장에 적용해보았다. 결론적으로 본 연구는 이러한 과정을 통해 학습자의 질적인 경험을 강조하는 후기구조주의 교육담론과 유아교육에서의 교수-학습방법의 전환에 대한 논의를 가속화시킴으로써 교사의 수업능력 향상과 교실현장의 개선에 대한 가능성을 시사해주었다.

영어초록

The post-structuralism approach presents new educational remedies that emphasize the diversity and dynamics of the educational phenomena, as opposed to the stagnation of modern education based on structuralism. This study is based on the belief that the mainstream education concepts can be understood from the‘philosophy of identity’standpoint, which is in line with structuralism. To explore alternative perspectives, this study designed a class based on post-structuralism and applied the concept. To accomplish the objective, the following steps were taken. First, theories on post-structuralism education were explored with master's and Ph. D candidates who had taken the course‘special topics in early childhood teaching methodology’at the graduate school of P University located in B city. Second, the following were established as core class elements through the theoretical exploration: narratives, images, body parts; image teaching methods; narrative teaching methods: teaching methods utilizing body parts. Third, those elements were applied to design a class. Fourth, it was applied to the actual early childhood education scene. The significance of this study is as follows: It stimulates the discussion on post-structuralism education that stresses the qualitative experience of learners and on the paradigm shift in teaching and learning methods in early childhood education. The results can help improve the teaching skills of instructors and quality of education in schools, according to the study.

참고자료

· 없음