특수교육 보조인력 제도 개선을 위한 학교관리자 및 교육전문직의 인식 탐구 (Exploring School Administrators’ Perceptions of Special Education Paraprofessional Practices)

서지정보

· 발행기관 : 이화여자대학교 특수교육연구소
· 수록지 정보 : 특수교육 / 18권 / 4호 / 221 ~ 249페이지
· 저자명 : 김주혜, 서선진

초록

연구목적: 본 연구는 학교관리자 및 교육전문직들의 특수교육 보조인력 제도와 관련한 경험과 인식을 분석하여 특수교육 보조인력 제도를 보다 효과적으로 교육 현장에 정착시킬 수 있도록 특수교육 보조인력 제도 운영의 실태와 어려움을 밝히고 이를 개선하기 위한 방향을 제안하고자 하였다. 연구방법: 본 연구는 학교관리자 및 교육전문직 7인의 개별 심층면담을 통해 자료를 수집하고 지속적 비교 방법을 통하여 분석하였다. 연구결과: 3개 범주와 9개의 하위범주, 23개의 주제가 도출되었다: 1) 특수교육 보조인력 제도 운영의 현실, 2) 특수교육 보조인력 관련인들의 스트레스와 갈등, 3) 특수교육 보조인력 제도의 효과적인 운영을 위한 지원 요구. 결론: 특수교육 보조인력의 역할 명료화, 특수교사의 리더십 향상, 특수교육 보조인력의 처우 개선, 제도 운영을 위한 행정적 지원의 4가지 측면에서 특수교육 보조인력 제도의 개선방향을 논의하였다.

영어초록

Purpose: This study was to explore the perceptions and experiences of school administrators regarding special education paraprofessional practices and to identify paths toward improving such practices at school levels. Method: Seven principals, assistant principals, and school commissioners with experience of implementing special education paraprofessional practices participated in in-depth interviews individually. The interviews were analyzed using constant comparison methods to develop categories and themes. Results: From the interviews, three major categories, nine subcategories and 23 themes emerged. The major categories were as follows: Current status of the special education paraprofessional practices, stresses and conflicts among special education paraprofessional key players, and expansion of administrative support for enhancing special education paraprofessional practices. Conclusion: Based on the results, suggestions for improving the paraprofessional practices and contributing to the special education field were initiated.

참고자료

· 없음