초등학생이 지각한 부모애착과 교사지지가 진로성숙도에 미치는 영향과 그릿의 매개효과 (The Effect of Parental Attachment and Teacher Support on Career Maturity among Elementary School Students : The Mediating Effect of Grit)

서지정보

· 발행기관 : 서울교육대학교 초등교육연구원
· 수록지 정보 : 한국초등교육 / 35권 / 4호 / 399 ~ 415페이지
· 저자명 : 김진오, 이수영

초록

본 연구는 초등학생의 부모애착, 교사지지, 그릿이 진로성숙도에 미치는 영향과 그릿의 매개효과를검증하고, 이러한 경로가 초등학교 중학년과 고학년 집단 간에 차이가 있는지를 알아보고자 하였다.
이를 위해 초등학교 3~6학년 학생 726명을 대상으로 설문조사를 실시하고, R 프로그램을 활용하여구조방정식 모형 분석, 매개효과 분석, 다집단 분석을 실시하였다. 연구 결과, 부모애착은 그릿과 진로성숙도 모두에 유의미한 영향을 미쳤으며, 교사지지도 그릿과 진로성숙도에 긍정적인 영향을 보였다. 특히 그릿은 진로성숙도에 가장 큰 영향을 미치는 변수로 나타나, 학생들의 진로성숙도 증진을 위한 핵심 요인임을 보여주었다. 학년별 분석에서는 중학년에서 부모애착과 교사지지, 그릿이 모두 진로성숙도에 직접적인 영향을 미친 반면, 고학년에서는 부모애착과 그릿만 유의미한 영향을 보였고 교사지지는 유의하지 않았다. 이는 학년이 높아질수록 교사지지의 직접적 영향이 감소하고, 부모애착과 그릿의 중요성이 증가함을 시사한다. 이러한 결과는 초등학생의 진로성숙도를 증진하기 위해 부모와 교사의 역할이 학년별로 차별화되어야 함을 강조한다. 특히, 부모는 자녀와의 안정적이고 신뢰로운 관계를 통해 진로성숙도를 지원해야 하며, 교사는 중학년에서 정서적 지지를 강화하고, 고학년에서는 자율성과 독립성을 존중하며 멘토 역할을 수행해야 한다. 또한, 본 연구는 그릿이 변화 가능성이 있는 특성임을 고려할 때, 부모와 교사의 정서적 지원을 고려한 그릿 증진 프로그램 개발과 실행이 필요하다는 점을 제안한다. 부모와 교사가 협력하여 학생의 그릿과 진로성숙도를 높일 수 있는 환경을 조성하는 것이 중요한 학문적 기초를 제공한다. 또한, 학년별 특성을 반영한 진로 교육적 개입 방안을 제시함으로써 초등학생들의 진로발달에 실질적인 도움을 줄 수 있는 근거를 마련하였다.

영어초록

This study explores the effects of parental attachment, teacher support, and grit on the career maturity of elementary school students, with a particular focus on the mediating role of grit. Furthermore, it examines whether these relationships differ between the lower (grades 3–4) and upper (grades 5–6) elementary grade students. A survey of 726 students was conducted, and the data were analyzed using structural equation modeling, mediation analysis, and multigroup analysis in the R program. The findings indicate that parental attachment significantly influences both grit and career maturity. Teacher support also positively impacts these variables; however, grit emerges as the strongest predictor of career maturity, underscoring its critical role in fostering students’ career development. Grade-level comparisons reveal distinct patterns among lower-grade students, wherein both parental attachment and teacher support directly affect career maturity. However, for upper-grade students, only parental attachment and grit show significant effects, with teacher support exhibiting no direct impact. These findings suggest that as students progress through elementary school, the influence of teacher support diminishes, while the roles of parental attachment and grit become more significant. This study highlights the differentiated roles of parents and teachers in promoting career maturity. Parents should prioritize building stable, trustworthy relationships with their children, while teachers are encouraged to provide emotional support for younger students and adopt a mentoring approach that respects older students' autonomy. Recognizing grit as a flexible trait, the study underscores the importance of developing programs that enhance grit through collaborative efforts between parents and teachers. By fostering parent–teacher collaboration, this study provides a foundation for creating environments that support the development of students’ grit and career maturity; it offers practical, grade-specific strategies to guide elementary school career development and contribute to academic and professional success.

참고자료

· 없음