학급반장 역할수행이 정신지체아동의 자기표현력과 사회적응력에 미치는 효과 (The Effects of the Role Playing of Class-Leader on Self-Expression and Social Adjustment of Children with Mental Retardation)

서지정보

· 발행기관 : 한국지적장애교육학회
· 수록지 정보 : 지적장애연구 / 10권 / 4호 / 97 ~ 122페이지
· 저자명 : 최평임, 한현민

초록

본 연구는 특수학교 초등학교 과정의 정신지체학생들이 학급에서 반장역할을 수행한 후 자기표현력과 사회적응력 등 사회적 상호작용이 어떻게 변화되었는지를 확인하는데 목적이 있다. 본 연구의 대상은 특수학교의 초등학교 4학년(만 9세-11세)에 재학 중인 정신지체아동 3명(남 2명, 여 1명)으로 하였다.
본 연구에서는 이들 3명의 학생이 총 27주(1인당 9주간) 동안 순서를 정하여 학급에서 반장역할을 수행하도록 하였다. 대상아동이 학급에서 반장역할을 수행하면서 변화되는 자기표현력과 사회적응력의 정도를 측정하기 위해 실험처치 전, 중간, 후의 총 3회 종속변인을 측정하였다. 자기표현력의 향상 정도는 KISE발달척도 중 사회정서행동 발달영역으로 측정하였고, 사회적응력은 개념적 적응행동검사, 사회적 적응행동 검사, 실제적 적응행동검사로 구성된 KISE-SAB 검사를 실시하여 측정하였다.
이러한 실험처치를 통해 나타난 결과는 연구대상 아동 상호간에 개인적인 차이는 있으나, 3명 모두 학급에서 반장역할을 수행한 후 자기표현력과 사회적응력이 점진적으로 향상되었다는 것을 확인할 수 있었다.

영어초록

The purpose of the present study is to identify changes of social interaction occurring when elementary school children who have mental retardation conducted "class leader role" in their class, especially self-expressive behavior and social adjustive process in relationship with their classmate.
The study selected three children with mental retardation enrolling in the H special education school located in Gyeonggi do, Korea. They are in fourth grade (aged 9～11). Among them two is male and one is female.
The study asked them to play “class-leader” role one after the other in their class for 27 weeks (9 weeks per one child) in order to identify its effects on self-expression and social adjustment, designing step-by-step research process.
The self-expression and the social adjustment was examined through the Social-Emotional Behavior Test among Korea Institute for Special Education (KISE) Rating Scales and KISE-SAB Tests, including Conceptional, Social, and Practical Adaptive Behavioral Scales in the study, respectively.
By conducting above methods and analysis of the results, this study identified that all children developed self-expression ability and social adjustment gradually after playing class leader role in their class although they showed differences of personal progress level.

참고자료

· 없음