이해를 위한 교수(TfU)를 적용한 아버지 유아과학교육 프로그램에 관한 질적 연구 (The early childhood science education program for fathers based on the teaching for understanding)

서지정보

· 발행기관 : 한국열린유아교육학회
· 수록지 정보 : 열린유아교육연구 / 19권 / 5호 / 435 ~ 464페이지
· 저자명 : 김민선, 김명희

초록

본 연구는 다중지능의 ‘이해를 위한 교수(TfU)’를 적용한 아버지 유아과학교육 프로그램을 개발하고 실행하여 자녀를 위한 바람직한 적용방안을 마련하는데 목적이 있다. 유치원에서의 부모교육을 실행하고 가정에서의 활동 관찰과 심층 면담을 통해 24주간의 적용과정을 체계적으로 분석한 결과, 아버지와 유아의 변화와 그 의미를 파악할 수 있었다. TfU를 적용한 아버지 유아과학교육 프로그램은 과학을 매개로 구체적이고 실현 가능한 다양한 활동들을 구성하여 아버지의 참여를 이끌었고, 아버지에게 교육자로서의 경험을 제공하고 아버지와 자녀의 관계를 변화시켰으며 유아에게 과학을 아버지와의 놀이로 경험하도록 도왔다. TfU는 유아 과학영역의 목적과 일치하며 유아에 대한 정보를 잘 모르는 아버지가 자녀를 교육하는데 적합한 방법으로 아버지와 자녀 모두에게 의의가 있었다. 여러 가지 이유로 그동안 아버지교육은 필요성은 인식되었으나 실제운영에는 어려움이 많았다. 본 연구는 아버지 교육의 시작점이 되어 아버지와 유아에게 적합한 교육 프로그램으로 증명된 TfU를 적용한 다양한 영역에서 아버지 교육 프로그램의 개발이 요구된다.

영어초록

The present study aims to (a) develop the Teaching for Understanding science education program for children’s fathers and to (b) examine the impact of this program on fathers’ feelings as a father, their efficacy in teaching science to their children, their parenting participation, their efficacy as a father, and their relationship with their children.
After analyzing data from DVDs and interviews, was observed that fathers in post-tests appeared to have an experience of being a novice teacher, and that of carrying out science teaching, Moreover, they experienced interactions with their children as students, and a give-and-take relationship with their children as a student.
There is a growing consensus regarding the need and importance of the Teaching for Understanding science education program for children’s fathers. Nevertheless, at this time, the means to achieve this curriculum are not being prepared in our educationail arena. The means would include curriculum materials, experienced teachers in this field, role models, standardized test modules, teacher evaluation guidelines. Thus a fruitful direction for future research would be to address these concerns.

참고자료

· 없음