해결 중심적 단기상담이 정신지체아동의 수업집중행동 개선에 미치는 효과 (The Effect of Solution-focused Brief Counseling on the Attention behavior During the Class of Children with Mental Retardation)

서지정보

· 발행기관 : 대구대학교 한국특수교육문제연구소
· 수록지 정보 : 특수교육저널:이론과 실천 / 9권 / 4호 / 79 ~ 94페이지
· 저자명 : 송현종, 조성은

초록

본 연구의 목적은 해결 중심적 단기상담이 정신지체아동의 수업집중 행동에 미치는 효과를 검증하는 것이었다. 연구의 대상은 초등학교에서 통합교육을 받고 있는 정신지체아동 3명이었다. 본 연구는 단일대상연구의 반전설계(기초선 구간 3회기, 중재구간 9회기, 유지구간 3회기)에 기초하여, 해결 중심적 단기상담 프로그램에 의한 수업집중 행동과 수업 비 집중행동의 변화를 분석하였다. 그 결과 세 명의 아동 모두에서 중재의 효과가 나타났으며, 이러한 중재효과는 중재가 끝난 후의 유지구간에서도 유지되는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 토대로 하여, 장애아동을 위한 상담과 추후연구를 위한 몇 가지의 제언을 하였다.

영어초록

The purpose of this study was to investigate the effect of solution-focused brief counseling(SFBC) on the in-class attentive behavior of children with disabilities. The subjects were three children with mild mental retardation. They attended an elementary school in which inclusive education programs were supported for them. This study was based on the reversal design of single subject research which included baseline, intervention, and follow-up. Nine-sessions SFBC program was provided for the subjects, and their attentive behaviors and inattentive behaviors were observed and recorded by two trained observers in special education class. The main results were as follows. First, the attentive behaviors of the subjects were gradually increasing during the intervention sessions. Second, the inattentive behaviors were gradually decreasing during the intervention sessions. Third, the maintenance effects of the intervention were shown in the follow-up sessions. Based on the results, several suggestions were made for the counseling for the children with disabilities and future studies.

참고자료

· 없음