동물 공포증 개선 프로그램이 산림복지전문가의 동물 공포증과 창의적 교수 효능감에 미치는 영향 (Animal Phobia Improvement Program Effects of Forest Welfare Experts on Animal Phobia and Creative Teaching Efficacy)

서지정보

· 발행기관 : 한국산림휴양복지학회
· 수록지 정보 : 한국산림휴양학회지 / 27권 / 3호 / 1 ~ 12페이지
· 저자명 : 황지수, 정다워, 박범진

초록

본 연구는 산림복지전문가의 동물 공포증 현황과 동물 공포증 개선의 필요성, 동물 공포증 개선 프로그램이 동물 공포증과 창의적 교수 효능감에 미치는 영향을 확인하고, 양성기관의 교육과정과 산림복지전문가가 현장에서 진행하는 교육 프로그램의 구성을 파악하기 위해 진행되었다. 연구를 위해 산림복지전문가 65명의 동물 공포증 유무와 개선의 필요성을 조사한 결과 전체 참여자 중 87.7%가 동물 공포증이 있었다. 동물 공포증 개선의 필요성은 67.7%가 인지하고 있었으며, 동물 공포증 개선이 필요한 대상자는 본인 75.4%, 동료와 학습자 100.0%에게 필요하다고 답하였다. 동물 공포증 개선 프로그램은 상상하기, 표현적 글쓰기, 사진 관찰하기의 세 단계로 구성된 프로그램으로 1회 1시간 진행하였다. 프로그램의 효과성을 확인하기 위하여 전체 참여자 중 양성기관의 교육과정을 수강 중인 42명의 SUD(Subjective Units of Distress level)의 Wilcoxon 분석 결과 p<0.05로 유의한 차이가 있었으며, TCTES(Teachers' Creative Teaching Efficacy Scale)의 t-test 분석 결과 p>0.05로 유의한 차이가 없었다. 하지만 SUD와 TCTES의 Spearman 상관관계 분석 결과 p<0.05로 유의한 차이가 있었다. 교육과정의 분석을 위하여 5개의 산림복지전문가 양성기관의 6개 교육과정과 전체 참여자 중 23명의 현직 산림복지전문가가 현장에서 진행하는 교육 프로그램 구성의 빈도 분석 결과 양성기관 교육과정 6.2%, 산림복지전문가의 교육 프로그램 17.2%만 동물과 관련이 있었다. 결과적으로 본 연구를 통해 산림복지전문가의 동물 공포증 현황과 개선의 필요성, 동물 공포증 개선 교육 프로그램의 효과성, SUD와 TCTES의 상관관계, 양성기관의 교육과정과 현직 산림복지전문가의 교육 프로그램의 구성을 확인하였다.

영어초록

This study was conducted to determine the current status of animal phobia among forest welfare professionals, the need for animal phobia improvement, the impact of animal phobia improvement programs on animal phobia and creative teaching efficacy, and to identify the curriculum of training institutions and the composition of training programs conducted by forest welfare professionals in the field. For the study, the presence of animal phobia and the need for improvement of 65 forest welfare professionals were investigated, and 87.7% of the total participants had animal phobia. 67.7% were aware of the need to improve their zoophobia, with 75.4% of participants saying they needed to improve their own zoophobia and 100.0% saying they needed to improve the zoophobia of their colleagues and learners. The program consisted of three phases: imagining, expressive writing, and photo observation, and lasted one hour. To check the effectiveness of the program, the Wilcoxon analysis of the SUD (Subjective Units of Distress level) of the 42 participants who were taking the training course at the training institution showed a significant difference at p<0.05, and the t-test analysis of the TCTES (Teachers' Creative Teaching Efficacy Scale) showed no significant difference at p>0.05. However, the Spearman correlation analysis of SUD and TCTES showed a significant difference of p<0.05. For the analysis of the curriculum, the frequency analysis of the six curricula of the five forest welfare specialist training institutions and the training programs of 23 in-service forest welfare specialists out of the total participants showed that only 6.2% of the curricula of the training institutions and 17.2% of the training programs of the forest welfare specialists were related to animals. As a result, this study identified the current status of animal phobia among forest welfare specialists and the need for improvement, the effectiveness of training programs to improve animal phobia, the correlation between SUD and TCTES, and the composition of the curricula of the training institutions and the training programs of in-service forest welfare specialists.

참고자료

· 없음