교사수준 교육과정을 바라보는 저경력 교사의 관점과 이해 (Perspectives and Understanding of Curriculum of Novice Teacherson Teacher-level Curriculum)

서지정보

· 발행기관 : 한국통합교육과정학회
· 수록지 정보 : 통합교육과정연구 / 13권 / 3호 / 127 ~ 147페이지
· 저자명 : 한민철

초록

7차 교육과정 이후 국가를 중심으로 한 ‘주어진 교육과정’에서 ‘만들어 가는 교육과정’으로 교육과정의 지향점이 변화하면서 교육과정에 대한 교사의 자율성이 증대했다. 교실 내에서 교사가 자기 나름대로 교육과정을 설계하여 운영하는 일련의 과정이 바로 교사수준 교육과정이다. 그러나 이에 대해 교사가 취할 수 있는 관점은 동일하지 않다. 이것은 교사가 교사수준 교육과정을 운영하면서 교육과정에 대해 지니고 있는 관점, 즉 교육과정관에 따라 달라질 수 있기 때문이다. 여기서 연구자는 교사가 견지할 수 있는 교육과정관에 대해 제시하고 이에 따라 교사수준 교육과정에 대한 면담자료를 해석해 보았다. 그럼으로써 교사수준 교육과정에 대해 교사가 가져야 할 관점에 대한 방향을 드러내고자 하였다. 또한 교사의 교육과정관과 교육과정 리더십의 연관성을 살펴보고, 교육과정관의 정방향에 대한 시사점을 제공하여 교사수준 교육과정을 운영하는데 도움이 되도록 하였다.

영어초록

Since the 7th curriculum, teachers’ autonomy in the curriculum has increased as their directing point have changed from ‘the given curriculum’ environment centered on the country to ‘the making curriculum.’ A series of courses in which teachers design and implement their own curriculum in the classroom is a teacher-level curriculum. However, the perspectives that teachers can take on this are not the same. This is because teachers may have different perspectives on the curriculum, namely the curriculum, as they implement a teacher-level curriculum. the researcher presented the curriculum that teachers could maintain and interpreted interview data on teacher-level curriculum accordingly. In doing so, the researchers presented directions for the views teachers should have on teacher-level curriculum. In addition, the researcher looked at the teacher's view of the curriculum and its leadership. This study provided implications for the forward-looking view of the curriculum to help manage teacher-level curriculum.

참고자료

· 없음