보드게임을 활용한 부모교육 프로그램이 부모에게 주는 의미 (The meaning of the parent education program using the Board games to parents)

서지정보

· 발행기관 : 한국아동교육학회
· 수록지 정보 : 아동교육 / 27권 / 4호 / 173 ~ 191페이지
· 저자명 : 우채영, 장현정, 이은영

초록

본 연구의 목적은 보드게임을 활용한 부모교육 프로그램이 부모에게 어떠한 의미를 주는지 탐색해 보는 것이다. 이러한 목적을 달성하기 위해 D시에 소재한 작은 도서관을 이용하는 학부모를 대상으로 보드게임을 매체로 부모교육을 실시하였다. 자료의 수집은 반구조화 질문지와 전화면담 및 매회 질문을 통해 받은 피드백 자료를 활용하였다. 수집된 자료는 개방코딩으로 분석하였고, 분석결과에 따라 분류된 의미체계는 자기이해 및 성장, 타인이해 및 소통, 행동 및 행동 잠재력의 변화, 보드게임에 대한 인식변화 등 네 가지 범주로 나눌 수 있었다. 각 범주에 따른 주제모음은 첫째, 자기반성 및 자기발견의 기회, 자기표현 및 자신감 회복의 기회를 갖게 된 것으로 나타났다. 둘째, 타인에 대한 고정관념이 있음을 인식하고 소통의 중요성을 깨닫게 된 것으로 나타났다. 셋째, 보드게임을 자녀교육에 즉각적으로 활용하였고, 부모교육에 대한 인식변화가 생긴 것으로 나타났다. 마지막으로 보드게임에 대한 해석 및 활용, 적용대상의 다양성을 알게 된 것으로 나타났다.

영어초록

The purpose of this study is to explore what a parent education program using board games means to parents. In order to achieve this goal, parents' education on board games was provided to parents using small library in D city. The collection of data was made using a semi-structured questionnaire, a telephone interview, and a feedback document that was asked each time. The collected materials were analyzed by open-coding, and the semantics classified according to the results of the analysis could be divided into four categories: self-understanding and growth, understanding and communicating with others, changes in behavior and behavioral potential, and changes in perceptions of board games. A collection of topics based on each category was first found to have opportunities for self-reflection and self-discovery, self-expression, and confidence recovery. Second, it was revealed that they realized that they had stereotypes about others and realized the importance of communication. Third, board games were used immediately for children's education and the willingness to participate in activity-oriented parent education was revealed. Finally, it has been revealed that they have learned the diversity of interpretation, utilization and application of board games.

참고자료

· 없음