Simmel의 문화이론이 교육과정 구성에 주는 함의 (Implications of Simmel’s Culture Theory as an Alternative Approach for Curriculum Development)

서지정보

· 발행기관 : 인하대학교 교육연구소
· 수록지 정보 : 교육문화연구 / 22권 / 5호 / 27 ~ 49페이지
· 저자명 : 허영주

초록

본 연구는 기존의 교육과정 접근방식들은 현대 문화의 질적 변화에 대응하기에는 한계가 있음을 검토하고, Simmel의 문화이론이 대안적 접근방식으로 활용될 수 있는지와 그 이점은 무엇인지를 논증하는 데 목적을 두고 수행되었다. 논증의 결과는 다음과 같다. 첫째, 문화의 질적 하락과 인간과 문화 간의 갈등 악화라는 현대문화의 흐름 속에서, 학교교육은 학생들의 미학적 사고에 맞는 학습경험의 제공해야 할 뿐 아니라 문화적 고양을 가능하게 하는 교육과정을 제공할필요가 있음을 논하였다. 둘째, 그러나 객관주의적이고 중립적 진리관 위에 세워져 있는 모더니즘적 접근은 학생의 미학적 사고에 맞는 학습경험을 제공하기 어렵다는 단점이 있으며, 다원주의에 기반을 둔 포스트모더니즘적 접근은 학생을 문화주체로서 양성하거나 학생 의식의 고양을선도할 수 없다는 한계가 있음을 살펴보았다. 셋째, Simmel의 문화이론에 기반을 두고 교육과정을 구성한다면, 주체적 인간인 ‘문화인간’을 교육목적으로 설정할 수 있을 뿐 아니라 문화가치와고유가치를 모두 포함하면서도 이 두 가치의 변증법적 통합을 통해 문화적 고양까지도 이끌 수있는 교육내용 선정이 가능하다는 장점이 있음을 논하였다.

영어초록

The purpose of this study is to theoretically argue that Simmel’s culture theory can use as an alternative approach for curriculum design and development.
In order to achieve the object of this study, my arguments are as follows: First, school curriculum has to provide learning experiences which are suitable to student’s esthetical thinking, and that it should be for the cultural uplift, when considering the current cultural trends that culture’s quality and conflicts between human and culture are worsening.
Second, modernistic approach based on objective and neutral worldview cannot provide learning experiences suitable to student’s esthetical thinking. Also, post-modernistic perspectives on curriculum based on cultural pluralism cannot educate students as cultural subjects or cannot lead to the uplift of their culture consciousness.
Third, it would be really better for us to develop curriculum based on Simmel’s culture theory. The reason is that the curriculum can set up educational goal to nurture a student to become a cultural subject as an independent human. And while including both of objective value and cultural value, the curriculum can select and organize contents to conduce to uplift of these culture consciousness by dialectical synthesis of both values into one.

참고자료

· 없음