교원평가제도에 대한 국제 사례 비교 분석: 미국 애리조나 주와 캐나다 앨버타 주를 중심으로 (A Comparative Analysis of Teacher Evaluation Systems in Arizona and Alberta)

서지정보

· 발행기관 : 충남대학교 교육연구소
· 수록지 정보 : 교육연구논총 / 44권 / 4호 / 55 ~ 94페이지
· 저자명 : 김우영, 김주환, 신나민, 박현주

초록

본 연구는 미국 애리조나 주와 캐나다 앨버타 주의 교원평가제도를 비교･분석하고, 이를 통해 국내 교원평가제도의 개선방안 마련에 필요한 시사점을 제시하고자 하였다. 이를 위해, 본 연구에서는 OECD에서 제시한 교원평가 개념틀을 참조한 비교준거를 개발하여 두 지역의 교원평가제도를 기술하는 다양한 정책 문서를 검토하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 두 지역의 교원평가제도 모두 비교적 각 지역 학교구 및 일선 학교의 자율성을 최대한 보장해주는 것으로 나타났다. 둘째, 교원평가의 주요 평가 요소에 학생들의 학업성취도평가 결과를 반영하는가에 따라 교원평가제도의 전체적인 운영 방향성이 크게 달라진다는 점을 확인할 수 있었다. 셋째, 교원능력개발평가, 교원업적평가 등 여러 평가 기준‧방법‧내용 등을 활용하는 복잡한 구조의 한국 교원평가제도와 달리 두 지역의 교원평가제도는 비교적 단순하고 일관된 방식으로 설계 및 운영되고 있었다. 이러한 시사점은 국내의 교원평가제도를 개선하는 데 유의미한 방향성을 제시할 뿐만 아니라, 급변하는 현대 사회에 대응할 수 있는 교원 역량 함양을 위한 효과적 방안 마련에도 기여할 수 있을 것이다.

영어초록

This study aims to compare teacher evaluation systems used by the state of Arizona in the United States and the province of Alberta in Canada. In doing so, this work strives to draw useful implications for improving teacher evaluation processes in Korea. To achieve this purposes, in-depth reviews of various policy documents related to teacher evaluation systems in these two regions were conducted utilizing a teacher appraisal framework offered by the OECD. The implications drawn from the analyses are as follows: First, autonomy for individual school districts and schools is guaranteed and maximized in the teacher evaluation processes in both regions. Second, students' academic progress is identified as a major factor in the teacher evaluation processes. The proportions of students' academic progress reflected in teacher evaluation systems appear to guide the administration of the teacher evaluation processes. Finally, in both regions, the design and administration of the teacher evaluation processes are relatively simple and consistent. These implications not only provide meaningful directions for how to improve teacher evaluation processes in Korea; but also offer insights into effective planning for strengthening teachers' competencies to deal with rapidly changing educational environments.

참고자료

· 없음