유아그림책「지각대장 존」에 나타난 등장인물의 의사소통 연구 (A Study on Communication among the Characters of The Boy Who Was Always Late, Picture Book for Young Children)

서지정보

· 발행기관 : 한국열린유아교육학회
· 수록지 정보 : 열린유아교육연구 / 14권 / 1호 / 263 ~ 282페이지
· 저자명 : 신혜선

초록

본 연구에서는 기호학적 관점과 심리학적 관점에서 유아그림책「지각대장 존」에 나타난 등장인물간의 의사소통 과정을 분석해 보았다. 연구결과「지각대장 존」에서는 존이 가지고 있는 심리적 코드와 선생님이 가지고 있는 논리적, 사회적 코드를 극명하게 대립시키고 있다. 이러한 코드의 대립은 서로 다른 자아 상태로의 반응을 유도함으로써 교차교류를 유발한다. 교차교류는 존에게 대상을 비판하고 비난하는 태도를 습득하게 만들어 자아 존중 감을 떨어뜨리는 결과를 초래한다. 결국 선생님은 존이 가지고 있는 코드를 이해하지 못하고 존이 원했던 양육적인 부모 자아상태(NP)를 외면한 채 비판적 부모 자아상태(CP)로 반응함으로써 의사소통의 단절과 함께 부정적인 자아를 형성시키는 결과를 초래한다. 그러므로 교사와 부모들은 유아들이 합리적이고 이성적인 사고를 할 수 있도록 인정과 격려를 바탕으로 상보적 교류를 해 줌으로써 긍정적인 자극을 받을 수 있도록 해야 할 것이다.

영어초록

The present study purposed to find problems in communication and solutions by analyzing the process of communication among the characters of The Boy Who Was Always Late, a Picture book for young children, from a semiological viewpoint and a psychological viewpoint. According to the results of this study, In The Boy Who Was Always Late, John’s psychological code is clearly opposed to the teacher’s logical and social code. The conflict of codes causes crossed transaction by inducing responses in different ego states. Crossed transaction makes one acquire the attitude of criticizing and blaming others and, consequently, hurt his own self-esteem. After all, the teacher insisted on his code and did not try to understand John’s code, and caused the formation of negative ego along with the disruption of communication by imposing critical parent ego state instead of nurturing parent ego state based on acceptance and consideration wanted by John.

참고자료

· 없음