임상 실습과제 방법에 따른 간호학생의 셀프리더십, 팀효능감, 문제해결과정 및 과제만족도 비교연구 (Comparative Study on Self-leadership, Team Efficacy, Problem Solving Process and Task Satisfaction of Nursing Students in Response to Clinical Training)

서지정보

· 발행기관 : 한국간호교육학회
· 수록지 정보 : 한국간호교육학회지 / 20권 / 4호 / 482 ~ 490페이지
· 저자명 : 김정효, 박미경

초록

본 연구는 임상 실습 간호학생에게 적용한 문제해결과제의 방법에 따라 셀프리더십과 팀 효능감, 문제해결과정 및 과제만족도에 차이가 있는지 비교하고자 하였으며, 비동등성 집단 전․후 유사실험연구로 진행되었다. 문제해결과제 유형은 액션러닝 방법과 간호과정 방법이었다.
본 연구결과에서 실습 전 두 집단 간 일반적 특성과 측정변수에서 평균점수의 차이가 없어 동등하다고 나타났다. 실습 후 조사에서는 두 집단 모두 실습 전보다 셀프리더십과 팀 효능감, 문제해결과정, 과제만족도의 평균점수가 높아져 액션러닝 방법과 간호과정 방법은 문제해결을 위한 실습과제 유형으로 적합하다고 확인되었다. 특히 액션러닝 방법이 간호과정 방법보다 문제해결과정과 과제만족도에서 유의하게 점수가 더 높았고, 문제해결과제 진행 중 창의성과 비판적 사고 발휘에서도 유의하게 점수가 더 높았음을 확인하였으므로 실습교과목 과제 방법으로 액션러닝 방법이 효과적이라 할 수 있다.

영어초록

Purpose: This research compares self-leadership, team efficacy, problem solving processes and task satisfaction in response to teaching methods applied to nursing students, and determines whether variations exist. Method: This research experiments before and after the training of a nonequivalent group. The subjects were 36 learners of action learning methods and 39 learners of nursing course methods, and the research took place from October through December 2012. Results: Prior to the training, the general features and measurable variables of the two groups of subjects were similar, and self-leadership, team efficacy, problem solving process and task satisfaction in both groups were elevated compared to pre-training. In particular, in comparison with the nursing course, there was a notable difference in scores, the action learning method receiving high scores in the problem solving process (t=2.92, p=.005) and task satisfaction (t=2.54, p=.013) Conclusion: It is recommended that educators not only conduct the practice training course for teaching methods, but also incorporate action learning.

참고자료

· 없음