中國 朝鮮族學校 校歌 分析 - 길림성을 중심으로 - (A Study on the School Song of Chinese-Korean School in China)

서지정보

· 발행기관 : 영남대학교 인문과학연구소
· 수록지 정보 : 인문연구 / 62호 / 391 ~ 424페이지
· 저자명 : 안병삼

초록

본 논문은 중국 길림성 조선족학교의 교가 130개를 다각도로 분석한 것이다. 교가를 시대별로 살펴보면, 가장 많은 학교가 있는 시기는 1940년대와 1950년대였다. 1940년대 설립된 조선족학교의 교가가 21개, 1920년대 설립된 조선족학교의 교가는 19개였다. 교가를 현존하는 학교와 이미 폐교된 학교로 나누어 살펴보면, 현존하는 조선족학교의 교가는 71개, 이미 폐교된 조선족학교의 교가는 59개였다. 조선족학교의 교가의 작곡가 현황을 통하여 알 수 있는 특징은 다음과 같다. 첫째, 교가의 작곡가들은 여러 학교의 교가를 작곡하지 않았다. 둘째, 조선족학교의 교가의 작곡은 여러 명이 함께 참여한 경우가 많았다. 셋째, 조선족학교마다 몇 개의 교가 판본이 있다. 조선족학교의 교가의 작사가 현황을 통하여 알 수 있는 특징은 다음과 같다. 첫째, 교가의 작사가들은 여러 학교의 교가를 창작하지 않았다. 둘째, 집체가 작사한 경우가 많았다. 셋째, 문헌을 통해 작사가만 알 수 있는 교가가 다수 있었다.
조선족학교의 교가의 박자를 살펴보면, 4/4박자의 곡이 67.6%인 88곡으로 가장 많다. 2/4박자는 12곡으로 9.2%를 차지한다. 3/4박자는 2곡이 있다. 변박자로 구성된 교가도 6곡이나 있다.
조선족학교의 교가의 가사에 나타난 인명을 살펴보면 주덕해, 한배검, 석가모니, 려금란, 뢰봉, 뢰녕 등이다. 지역적으로 보면 인명이 등장한 조선족학교의 교가는 모두 5개 학교이며, 이들 학교는 연변조선족자치주에 소재한 학교들이다. 중국 조선족학교의 교가의 가사에 나타난 지명을 살펴보면 모두 60여 곳이다. 가장 많이 언급된 지명은 장백(산) 즉 백두(산)로, 조선족학교 6개교의 교가에서 사용되었다.

영어초록

This paper studied the school song of the Chinese-Korean school in China's Jilin Province. For this paper, the authors in August 2010 and February 2011 for activities in China were collected 130 school song of the Chinese-Korean school.
When the analysis period, the school was founded in the 1940s was the highest. To 21 accounted for 16.2 percent. Founded in the 1920s, the school's school song was the second highest percentage. To 19 accounted for 14.7 percent. Analysis of survival according to whether, The presence of the school song 71 for 55%. Schools have already gone into the school song 59 accounted for 45%.
Features of the composer is as follows: First, the school song composers, most did not make much of a composer. Second, the Chinese-Koreans in school song writing, there were many people involved with. Third, there are Chinese-Koreans school song has multiple editions. features of the lyricist are as follows: First, The creative writers, many schools did not the school song. Second, the group took part in the lyrics work. Third, Through documents to find the lyricist had a number of the school song.

참고자료

· 없음