중학교 정보교과의 개인정보 교육내용 텍스트 분석: 개인정보 교육의 이데올로기, 서사구조, 담론을 중심으로 (Text Analysis of Personal Information Education Contents in the Informatics Curriculum of Middle School: Focusing on the Ideology, Narrative Structure, And Discourse of Personal Information Education)

서지정보

· 발행기관 : 한국여성커뮤니케이션학회
· 수록지 정보 : 미디어, 젠더 & 문화 / 38권 / 3호 / 5 ~ 49페이지
· 저자명 : 이선민

초록

이 연구는 데이터화와 프라이버시, 미디어 리터러시 교육, 디지털 기술과 윤리에 대한 논의를 바탕으로 질적 연구방법인 텍스트 분석을 이용해 2015년 개정 교육과정 중학교 정보 과목의 개인정보 교육을 분석했다. 중학교 개인정보 교육은 개인의 행동 규범체계인 ‘정보윤리’를 바탕으로 개인정보를 법에 근거해 좁게 사고하며 개인 차원의 사회규범 준수를 강조하는 것으로 나타났다. 개인정보 교육은 ‘유출-범죄-피해-보호’의 서사를 통해 개인정보의 인격적 가치와 권리보다는 범죄로부터의 개인정보 ‘보호’를 중요한 가치로 인식하게 했고, 기업에 의한 대규모 개인정보 침해나 데이터 수집 등 일상화된 프라이버시와 개인정보 위협과 침해를 인식하지 못하게 했다. 무엇보다 개인정보 교육은 개인정보 침해의 원인을 개인에게 돌리고, 해결방안 또한 개인에게 요구하는 것으로 나타났다. 개인의 자기 책임화는 개인정보와 관련된 주요 행위자인 국가와 기업의 비가시화를 통해 더욱 공고해진다. 디지털 기술과 기업의 영향력이 무한 확대되는 상황에서 정보윤리에 근거한 개인정보 교육은 기술에 관한 논의는 생략한 채 개인에게 규범만을 강조함으로써, 프라이버시에 위협을 가하는 디지털 미디어 산업 구조와 개인의 권리를 인식하지 못하게 할 가능성이 크다.

영어초록

The study analyzed personal information education in middle school informatics in the 2015 national curriculum of Korea based on understanding the digital environment change, the meaning of privacy and personal information, media literacy education, and discussions on digital technology and ethics. Through text analysis, a qualitative research method, we analyzed the values inherent in the national curriculum of informatics and personal information education in textbooks, the main narrative of personal information education, and the social meaning it expresses. Based on information ethics, an individual's behavioral norm, middle school personal information education narrowly considers personal information based on law and emphasizes individual compliance with social norms. Personal information education made personal information "protection" from crimes more important than personal and rights elements of personal information through the narrative of "leak-crime-damage-protection," and made it impossible to recognize everyday privacy, personal information threats, and infringement. Above all, it was found that personal information education attributes the cause of personal information infringement to individuals and also requires solutions from individuals. The self-responsibilization is further strengthened through the invisibleization of the state and companies, which are major agency related to personal information and privacy. With digital technology and corporate influence expanding indefinitely, personal information education based on information ethics is likely to prevent individuals from recognizing individual rights and digital media structures by emphasizing norms without analyzing and criticizing technology.

참고자료

· 없음