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听中国相关课程的大学生的多文化接受度根据个人变因的不同与共情 能力、自我尊重感的关系研究: 以N大学为中心

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최초등록일 2025.06.28 최종저작일 2023.09
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听中国相关课程的大学生的多文化接受度根据个人变因的不同与共情 能力、自我尊重感的关系研究: 以N大学为中心
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    서지정보

    · 발행기관 : K교육연구학회
    · 수록지 정보 : 사회과학리뷰 / 8권 / 3호 / 245 ~ 256페이지
    · 저자명 : 傅婷, 장효청, 张德婧

    초록

    本研究的目的是确认听与中国相关科目课的大学生的个人背景变因,自我尊重感、共情能力、多文化 接受度之间的关系。为此,研究者以在2023年第一学期选修了和中国相关的公共选修课的N大学在读学 生为研究对象,对他们进行了问卷调查,回收的有效问卷为115份。采用了SPSS 25来分析资料,处理数 据,研究结果证明多文化接受度根据个人背景变因(性别、外国滞留经验)存在差异。因此,为了提高大学 生的多文化接受度,通过增加他们的多文化接触机会是有效的方式。另外,多文化接受度与自我尊重感和 共情能力之间存在相关关系。特别是比起共情能力,多文化接受度受自我尊重感的影响更为显著。也就是 说可以把提高大学生的自我尊重感和多文化接受度融合在一起,达到事半功倍的效果。本研究的样本相对 较小,所以研究结果具有很大的局限性。需要通过进行多种多样的研究得到进一步的证实

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