데이터베이스 지도에 있어 정보기술수용 모델과 Kolb 학습양식의 역할 (The Roles of Technology Acceptance Model and Kolb Learning Style in Database Guidance)

서지정보

· 발행기관 : 한국상업경영학회
· 수록지 정보 : 상업경영연구 / 29권 / 5호 / 105 ~ 129페이지
· 저자명 : 권순창

초록

학습자의 개별 특성인 학습 양식은 인지 능력 못지않게 학업 성취도에 직접적 영향을 주고있어 연구자의 관심을 지속적으로 끌어오고 있다. 빅데이터와 지식기반사회에 대응할 수 있는인재를 양성하려면 학습자의 개별적 특성을 고려해서 IT 기술의 채택과 습득의 정도를 높여야할 것이다. 그러나 Davis의 TAM에 의존한 기존의 연구는 설문지로 관련된 검사자의 정보기술수용에 관한 태도만 측정하고 있어 기술 습득의 정도는 측정할 수 없는 근본적인 한계점을 갖고 있다.
이러한 문제점에 따라 학습양식 척도로 TAM을 보완해서 인천대학교에서 e-데이터베이스를수강하는 93명의 학생을 대상으로 연구를 수행한 결과 학생들의 학습양식 간에 성취도 차이가있었으며, 성취도를 조절하는 성별에 따른 효과를 확인하였다.
IT 교과목 학습 성취도 향상에 기여할 수 있도록, 연구 결과와 전뇌이론을 바탕으로 학습 양식을 진단한 후에 따라 선호되는 학습 환경을 조성하는 교수·학습 전략을 제안하였다.

영어초록

Learning style, which is an individual characteristic of a learner, has a direct influence on academic achievement as much as cognitive ability, and is thus continuously drawing the attention of researchers. It will be necessary to increase the degree of the adoption and acquisition of IT technology, in order to produce competent individuals who can respond to big data and information-based society.
However, the existing study by the TAM of Davis only measures the attitude toward information technology acceptance of the examiner related to survey questionnaire, which creates a fundamental limitation that it cannot measure the degree of technology acquisition.
In accordance with such problem, a research was conducted on 93 students taking an e-database course in Incheon National University, by complementing TAM as a criterion of learning style. The result demonstrated that there were achievement differences among the learning styles of students, and the role of gender that control their achievement level was confirmed.
In order to contribute to the improvement of learning achievement, this research diagnosed learning styles based on the research result and Whole Brain Model, and after, it proposed a teaching and learning strategy that creates a preferred learning environment.

참고자료

· 없음