영국 마음챙김 교육의 사례 분석: 한국 교육에 주는 시사점 (Case Analysis of Mindfulness Education in the UK: Implications for Korean Education)

서지정보

· 발행기관 : 한국도덕윤리과교육학회
· 수록지 정보 : 도덕윤리과교육 / 86호 / 185 ~ 209페이지
· 저자명 : 김민지, 정하은

초록

본 연구는 한국 학생들의 심각한 정신 건강 문제에 대한 대안으로서 영국의 마음챙김 교육 사례를 분석하고, 한국 교육에 주는 시사점을 도출하고자 하였다. 연구 결과, 영국은 Mindfulness Initiative를 통한 체계적인 정책 지원, Oxford Mindfulness Centre(OMC)와 Mindfulness in Schools Project(MiSP)를 중심으로 한 연령별 맞춤형 프로그램 개발, 전문적인 교사 연수 시스템을 통해 마음챙김 교육을 성공적으로 정착시켰다. 이러한 영국의 사례를 바탕으로, 한국 교육에 마음챙김을 도입하기 위해서는 교육부 차원의 전담 기구 설립과 안정적인 예산 확보, 한국 학생들의 발달 특성과 교육 환경을 고려한 맞춤형 프로그램 개발, 교사들의 전문성 향상을 위한 체계적인 연수 시스템 구축, 정규 교육과정과의 통합 방안 마련이 필요하다. 이러한 과제들은 시범학교 운영, 프로그램 수정·보완 및 확대 적용, 제도적 지원 체계 구축이라는 단계적 접근을 통해 해결되어야 하며, 이를 통해 한국의 교육 현실과 문화적 특성을 고려한 균형 잡힌 마음챙김 교육을 실현할 수 있을 것이다.

영어초록

The purpose of this study was to analyse the case of mindfulness education in the UK as an alternative to the serious mental health problems of Korean students and to derive implications for Korean education. The results of the study showed that the UK has successfully established mindfulness education through systematic policy support through the Mindfulness Initiative, the development of age-specific tailored programmes centred on the Oxford Mindfulness Centre (OMC) and the Mindfulness in Schools Project (MiSP), and a professional teacher training system. Based on the UK example, introducing mindfulness into Korean education will require establishing a dedicated organisation within the Ministry of Education, securing a stable budget, developing tailored programmes that take into account the developmental characteristics and educational environment of Korean students, establishing a systematic training system to enhance the professionalism of teachers, and developing a plan for integration into the regular curriculum. These challenges should be addressed through a phased approach of operating pilot schools, modifying, supplementing and expanding the programme, and establishing an institutional support system that will enable the implementation of a balanced mindfulness education that takes into account the educational reality and cultural characteristics of Korea.

참고자료

· 없음