사전경험학습인정제 운영 모델과 한국에서의 시사점 (The Management Model for Recognition of Prior Learning and its Implications in Korea)

서지정보

· 발행기관 : 한국평생교육학회
· 수록지 정보 : 평생교육학연구 / 19권 / 3호 / 1 ~ 24페이지
· 저자명 : 정혜령

초록

이 논문의 목적은 다른 나라에서 시행하고 있는 사전경험학습인정제 운영 모델과 그 특성을 살펴보고 이것이 우리나라 대학에서의 제도 운영에 어떤 시사점을 주는지 검토하는 것이다. 이를 위해 사전경험학습인정의 의미를 사회적, 경제적, 교육적 측면에서 살펴보고, 선행연구와 다른 나라에서 시행하고 있는 사전경험학습인정제 운영 모델을 고찰하였으며, 한국에서 사전경험학습인정과 관련한 학문적 논의와 제도와 관련된 대학의 환경을 살펴보았다. 운영 모델은 구조맞춤형 모델, 발달 모델, 지식 재구성 모델로 구분하여 이론적으로 분석할 수 있으나 실제 현장에서는 이들이 상호 배타적이기 보다는 중첩되어 있음을 발견할 수 있다. 이는 어느 한 가지 모델만으로는 제도의 의미를 충분히 실현시키기 어렵다는 것을 의미한다. 따라서 한국의 대학에서 사전경험학습인정제 도입시 한 가지 모델에만 초점을 맞추는 것을 지양할 필요가 있으며, 포트폴리오 평가의 중요성을 환기시킬 필요가 있음을 제안하였다. 또한 평가인정 과정을 담당하는 학습설계사나 평가자와 같은 관련 전문가 교육프로그램을 마련함으로써 각 모델을 상호 보완하여 적용할 필요가 있음을 제안하였다.

영어초록

This paper aims to explore the management models of recognition of prior learning systems operating in other countries and their characteristics, and to examine the implications they would have for the universities in Korea. To this end, the meaning of recognition of prior learning has been explored in social, economic and educational aspects while looking at the previous researches and the management models other countries implemented for recognition of prior learning. Furthermore, academic discussions, and policy and institutional environments with regard to recognition of prior learning in Korea were reviewed. The management models could be studied under three categories: structure-fit, development and knowledge-reconstruction, however in reality, they overlapped rather than being exclusive. This indicates that it is difficult to realize the meaning of a system with just one model. Therefore, when universities in Korea institute the recognition of prior learning system, it is suggested that they reject their preference of only structure-fit models, be aware of the importance of portfolio evaluation, and lastly offer training programs for accessors and learning advisors.

참고자료

· 없음