漢文科 評價의 問題와 그 指向點

서지정보

· 발행기관 : 한국한문교육학회
· 수록지 정보 : 漢文敎育論集 / 19권 / 3 ~ 20페이지
· 저자명 : 박성규

초록

지금까지 교육평가에 있어 우리 나름대로의 철학적 준거를 제시하지 못하였다. 특히 진위형이나 사지선다형, 단답형 등의 편의주의적이고 상대적인 평가방법에 의해 획일적으로 학생들을 평가했기 때문에 교육목표의 이행여부에 대한 점검이 불가능하였다. 근래에 다양한 정보가 교류되고 개인의 自律的 價値判斷이 중시되고 있어, 그에 상응하는 평가방식으로서 수행평가가 등장하게 되었다.한문교과는 그 지향하는 바가 학습자에게 건전한 가치관과 인성을 가지게 하고, 전통문화를 계승 발전시키도록 하며, 한자문화권에서의 상호이해와 교류를 증진시키는 데 있으므로 그 평가방법으로 수행평가의 채택이 절실히 요구된다고 하겠다.수행평가의 용어가 미국에서 나온 것이기는 하지만 그 원형은 우리나라의 서당교육과 과거제도라고 할 수 있다. 개인의 학습능력에 맞추어 교육내용과 진도가 결정되고 발달주의적 평가에 충실한 서당교육과 피평가자에 대한 全人的, 綜合的 평가가 이상적으로 이루어진 과거제도에서 수행평가의 실체를 확인하게 된다.오늘날 한문교과가 겪고 있는 어려운 현실 속에서 서당교육과 과거제도에서 행해진 평가방법을 그대로 답습하기는 어렵겠지만, 그것들이 지니고 있는 합리적이면서도 현실적인 평가방법에 관심을 기울여야 할 것이다.

참고자료

· 없음