국어교육에서 ‘읽기 전 활동’의 유용성 개선 연구 -‘읽기 전 활동’ 제작 시 점검 기준 제시를 중심으로- (Study on ensuring availability of the ‘Pre-reading Activity’ in Korean language education –Focusing on the inspection criteria that can be used to make 'pre-reading activities'-)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 17권 / 10호 / 447 ~ 466페이지
· 저자명 : 정은아

초록

국어교육이 학습자의 능동적 읽기 능력을 도모하는 것은 기본 과제이다. 그 여건을 마련하기 위해 ‘읽기 전 활동’은 매우 중요한 역할을 할 수 있다. ‘읽기 전 활동’에 대한 ‘일반’ 연구에 의하면, 그것은 학습자에게 글에 대한 관심과 몰입을 이끌고 읽고자 하는 동기를 돋울 수 있다. 그런데 ‘읽기 전 활동’에 대한 ‘현장’ 연구는 그것이 교육적 유용성을 발휘하지 못하고 있음을 드러냈는데, 그 원인으로는 ‘다양성’과 ‘적절성’의 미비로 판단되었다. 이에 본고는 교과서 제작자 등이 ‘읽기 전 활동’을 제작·배치 시 타 단원과의 연계선 상에서 ‘다양성’과 ‘적절성’에 대한 인지를 높여 그 점을 개선할 수 있는 체크표를 제안했다. ‘다양성 확보’를 위해서는 다양한 활동을 망라한 체크표를, ‘적절성 점검’을 위해서는 기존의 준거(내용 스키마, 형식 스키마)에 읽기 작용의 중요한 부분인 스키마의 ‘인출’과 ‘보강’을 추가한 분류 준거 체크표를 제안하였다. 두 가지 체크표를 교과서 제작 지침서나 교사용 지도서 등에 제공하여 좀 더 적절한 ‘읽기 전 활동’을 제작·배치하도록 할 수 있다. 이를 통해 ‘읽기 전 활동’의 교육적 유용성을 개선하고 궁극적으로는 학습자가 주체적 읽기 능력을 작동하도록 돕게 될 것이다.

영어초록

Active reading skills in language education is a basic task. Nevertheless, the Korean language education did not accomplish that. ‘Pre-reading activities’ can play a very important role in raising that effect. According to the general studies of the ‘pre-reading activity’, learner could get the best reading conditions through it. Therefore, this paper has proposed two checklists in order to highlight the importance of ‘pre-reading activity’ and work an improvement its usefulness in Korean language education.
The field studies on pre-reading activity pointed out the reason it have not been able to demonstrate its usefulness is the lack of ‘diversity’ and ‘adequacy’ of it. So, this paper presents a check table that can cover all types of ‘pre-reading activity’ to obtain the ‘diversity’. And this paper presents new classification criteria table to obtain the ‘adequacy’. The new criteria(‘withdrawal’ type & ‘reinforcement’ type) is based on a crucial part of reading acting(‘withdrawal’ & ‘reinforcement’ of scheme).
If two checklists are provided in a textbook production guide or a teacher's guide, ‘diversity’ and ‘adequacy’ of ‘pre-reading activity’ could be promote easily. This means that activity will be used by deep understanding of that. This method would make selecting a more appropriate type of ‘pre-reading activity’. Ultimately, Korean language education will be conducted in a more desirable direction.

참고자료

· 없음