영아교사가 경험한 연속 담임제의 의미 (The Meaning on Looping System Experienced by the Infant Teachers)

서지정보

· 발행기관 : 한국보육학회
· 수록지 정보 : 한국보육학회지 / 19권 / 4호 / 93 ~ 108페이지
· 저자명 : 허설향, 김창복, 이신영

초록

본 연구는 연속 담임제를 경험한 영아교사들이 생각하는 연속 담임제의 의미를 알아보기 위해 이루어졌다. 이를 위해 연속 담임을 경험한 서울특별시 국공립어린이집 영아교사 5명을 선정하여 심층 면담하였으며 이 외에 영아 관찰 기록, 보육일지, 현장노트, 연구자 저널 등 다양한 자료의 질적 분석을 통해 4가지 의미를 도출하였다. 첫째, 연속 담임제는 영아에게 정서적인 안정감을 제공해주고 영아교사들에게는 신체적·심리적 소진을 줄여주는 적응의 마중물이었다. 둘째, 연속 담임제는 문제행동의 효과적인 예방·지도 시스템이었다. 셋째, 연속 담임제는 영아교사의 바람직한 역할 수행을 가능하게 하고 교사 스스로의 성장을 이끌어 내고 있는 효과적인 지원 시스템이었다. 넷째, 연속 담임제는 교사의 직무만족과 보육의 질적 제고를 돕는 시스템이었다. 이상의 결과는 연속 담임제가 영아 발달에 긍정적인 요인으로 작용하여 영아 보육의 질적 수준을 향상 시키는 근본적인 대안이 될 수 있음을 시사한다.

영어초록

Objective: This study is intended to find out the meaning of looping classroom system that infant teachers have experienced.
Methods: For this objective, this study conducted in-depth interviews with five infant teachers in looping classrooms at national day care centers in Seoul. In addition, a variety of data were collected for this study, including infant observation records, infant care journals, field notes, and research journals. Through the qualitative analysis of these data, the following four meanings were derived.
Results: First, the looping system has the “priming water” effect to provide the infant with emotional stability and to reduce physical and psychological exhaustion for infant teachers in adjusting to the new semester. Second, the looping system is effective in preventing infant’s problematic behavior. Third, the looping system can support infant teachers play a desirable role and grow on their own. Fourth, the looping system can enhance the quality of infant care by increasing infant teacher’s job satisfaction.
Conclusion/Implications: The above results of the study imply that the looping system can be a fundamental alternative to improve the quality of infant care by acting as a positive factor in infant development.

참고자료

· 없음