학교 인격교육의 재음미 (Reconsidering Character Education in Schools)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육철학학회
· 수록지 정보 : 교육철학연구 / 35권 / 2호 / 93 ~ 117페이지
· 저자명 : 조난심

초록

이 논문에서는 학교교육에서 추구하는 목적으로 제시되고 있는 인격교육의 의미와 실태 그리고 활성화 방안과 관련된 쟁점들을 재음미해 보고자 하였다. 우리 학교의 교육과정에서는 학생들의 인격 도야를 교육의 중요한 목적으로 제시하고 있다. 그러나 우리 학교교육의 현실은, 학교 폭력 문제 등에서 노정되는 바와 같이, 인격교육이 실효성 있게 이루어지고 있지 못하다. 따라서 교과교육을 중심으로 이루어지는 학교교육에서 인격교육의 활성화를 위해서 어떤 문제들이 검토되어야 하는지를 차분하게 논의해 볼 필요가 있다. 먼저, 우리 교육계에서 통용되고 있는 ‘인성교육’ 개념의 애매성과 모호성을 지적하고, 인격교육 개념에 초점을 둘 것을 제안하였다. 학교 인격교육의 문제점으로는 학교교육의 핵심 영역인 교과교육 외의 영역에 중점을 두는 교육 현실을 비판하고, 교과교육을 통한 인격교육의 문제점을 분석하였다. 입시중심 교육, 도덕과 외의 교과들의 인격교육 회피, 교과 수업 운영 관행의 문제점 그리고 교과교육 평가의 문제점을 지적하였다. 학교 인격교육 활성화 관련 쟁점으로 교과교육에 대한 관점의 변화, 핵심 역량과 인격교육 및 교사의 수업관과 인격교육의 문제를 논의하였다. 끝으로, 인격교육의 관점에서 본 교과교육의 의미를 논하였다. 결론적으로 학교 인격교육이 활성화되기 위해서는 학교에서 배우는 교과교육이 학생의 인격 도야, 더 나아가서는 학습자 개인의 ‘좋은 삶’ 혹은 ‘행복한 삶’에 어떤 의미가 되어야 하는가를 질문해야 한다.

영어초록

The purpose of this paper is to reconsider the meaning and reality of character education in schools. Cultivating students' good character is the one of main aims in school curriculum. According to the National Curriculum document, schools should carry out character education through formal curriculum. But in realities, character education is not carried out efficiently in schools today. The increase of school violence and juvenile delinquencies is regarded as evidence of school character education failure. So, the way of vitalization of schools character education should be discussed, especially character education through each subject education should be reconsidered.
First, I clarified the meaning of school character education focusing on moral growth of each student. The concept of ‘character education' which is used widely in Korean education nowadays has ambiguity and vagueness in its definition, so it tends to hinder clear communication between educationists. And I analysed the problems of school character education policy and practices. Education policy makers usually focused in extra-curricular activities for school character education, on the other hand they ignored character education through subject education which is the core area of school education. Also, there are problems of character education through subject education in schools, such as knowledge transmission centered classroom teaching, disregarding character education in other subjects' teaching except Moral Education class, and not evaluating the results of character education through subject education.
Recently, in order to vitalize school character education, many research & development projects were carried out and several improvement policies of school character education were proposed according to the results of the projects. These policy proposals related to the issues of school character education, such as change the meaning of school subject education, the relation between key competencies and character education, and the importance of teachers' character in classroom character education. In this paper, I discussed these school character education issues. In conclusion, in order to vitalize school character education, the meaning of subject education should be reconsidered in the context of each student's 'happiness' and 'good life'.

참고자료

· 없음