문화재 교육의 감성적 접근을 위한 방향 설정과 교육과정 재구성 (Direction and Reorganization of Curriculum for Emotional Approach to Cultural Heritage Education)

서지정보

· 발행기관 : 한국사회과교육연구학회
· 수록지 정보 : 사회과교육 / 61권 / 2호 / 147 ~ 170페이지
· 저자명 : 박은희, 김봉석

초록

본 연구는 문화재의 감성적 가치에 주목하여 문화재 교육의 감성적 접근을 실천할 수 있는 교육과정 재구성의 시안을 설정하려는 목적으로 수행되었다. 이에 따라 감성 이론 관련 문헌 분석을 통해 문화재 교육에의미를 부여할 수 있는 내용을 추출하고, 이를 바탕으로 교육과정 재구성의 준거로서 미적 가치의 탐색, 정서적 가치의 추구, 현재적 가치의 향유를 제시하였다. 한편 사회과 교과 역량으로는 문화를 이해하고 미적·정서적 가치를 내면화하여 생활 속에서 활용하고 향유할 수 있는 ‘감성적 문화 향유 역량’을 제안하였다. 사회과 목표에서도 ‘문화에 관한 가치 인식 능력’, ‘전통과 문화에 대한 미적·정서적 가치 추구’, ‘다양한 가치를 생활 속에서 꾸준히 향유하려는 태도’ 등을 설정하였다. 성취기준도 문화재에 대한 지식적 접근보다는 개인의 감성적경험이나 정서적 성장이 이루어질 수 있는 교육과정 구성 준거의 수정을 제안하였다. 본 연구를 통해 감성적접근이 가능한 문화재 교육의 연구와 교육 실천에 시사점을 제시할 수 있을 것으로 기대한다.

영어초록

The purpose of this study was to establish a proposal for the reorganization of the curriculum that can practice the emotional approach of cultural property education, by focusing on the emotional value of cultural properties. Accordingly, contents that can provide meaning to cultural property education, were extracted through analysis of literature related to emotional theory. And, based on this, aesthetic values were explored, emotional values were pursued, and current values were presented as criteria for curriculum reconstruction. As a social studies curriculum competency reflecting this, it proposed an 'emotional culture enjoyment competency' that can understand culture and internalize aesthetic and emotional values to use and enjoy in life. In the social studies goals, 'the ability to recognize values related to culture', 'the pursuit of aesthetic and emotional values for tradition and culture', and 'the attitude to steadily enjoy various values in life' were set. The achievement standards also propose to revise the criteria for composition of the curriculum, in which individual emotional experiences or emotional growth, can be achieved rather than an intellectual approach to cultural properties.
Through this study, implications can be presented for the research and educational practice of cultural property education with an emotional approach.

참고자료

· 없음