학교장의 진정성 리더십 영향 요인에 관한 통합적 문헌고찰 (An Integrative Literature Review of Principal’s Authentic Leadership)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육행정학회
· 수록지 정보 : 교육행정학연구 / 38권 / 3호 / 101 ~ 133페이지
· 저자명 : 김지현

초록

본 연구의 목적은 교육기관을 대상으로 수행된 학교장의 진정성 리더십에 관한 문헌을 고찰하여 일반적 특성을 도출하고 영향 요인을 통합적으로 구명하는 데 있다. 이를 위하여 Torraco(2005, 2016a, 2016b)의 통합적 문헌고찰 방법론에 따라 최종적으로 선정된 논문 총 15편을 분석하였다. Gardner 외(2011) 및 이정환과 박한규(2013)의 연구모형을 토대로, 학교장의 진정성 리더십이 영향을 미치는 요인을 개인차원 요인, 조직차원 요인, 관계차원 요인으로 범주화한 후 종합적으로 분석하였고 그 결과는 다음과 같다.
우선 학교장의 진정성 리더십에 관한 일반적 특성은 연구자, 발표연도, 논문유형, 연구목적, 연구유형, 연구방법, 측정도구, 분석방법, 연구대상의 준거를 설정하여 자료를 추출하였다. 다음으로 진정성 리더십이 영향을 미치는 개인차원 요인으로 직무만족, 조직적응, 직무성과, 조직몰입, 교직헌신, 교사효능감, 주관적 경력성공, 자기주도 학습능력, 팔로워십, 무형식 학습활동, 소명의식, 심리적웰빙을 제시하였고, 조직차원 요인으로 조직문화, 조직풍토, 조직성과, 집단적 교사효능감을, 관계차원 요인으로는 학교장-교사 교환관계(LMX), 교사임파워먼트, 학교장신뢰, 교장-교사 신뢰관계를 제시하였다. 한편 학교장의 진정성 리더십과 결과변인 간의 관계를 검증한 연구가 중심이어서 향후 진정성 리더십의 선행변인에 관한 연구가 수행될 필요가 있다. 이러한 연구 결과에 기초하여 논의하였고 후속연구를 위한 방향에 대해 제언하였다.

영어초록

This integrative literature review identified the characteristics of 15 articles on principal’s authentic leadership and developed the conceptual model categorized as individual factors, organizational factors and relational factors influenced by the authentic leadership. Torraco’s(2005, 2016a, 2016b) approach served as the methodological framework of this research.
The characteristics of this literature were synthesized according to author, publication year, article type, research purpose, research type, methodology, scale, statistical method and sample. Next, the individual factors as the outcomes influenced by principal’s authentic leadership were job satisfaction, organizational adaptability, job performance, organizational commitment, teaching commitment, teacher efficacy, subjective career success, self-directed learning ability, followership, informal learning activity, teacher’s calling and psychological well-being. The organizational factors were organizational culture, organizational climate, organizational performance and collective teacher efficacy. The relational factors were principal-teacher exchange, teachers‘ empowerment, teachers‘ trust in school principal and trust relationship. For further approach research that explored the relationship between antecedents and authentic leadership was required. We concluded by making suggestions for the future direction of research on the topic.

참고자료

· 없음