학교장의 교직발달과정에 관한 생애사적 사례연구 (A Life-History Case Study on The Professional Developmental Process of a Secondary School Principal)

서지정보

· 발행기관 : 안암교육학회
· 수록지 정보 : 한국교육학연구 / 18권 / 2호 / 295 ~ 318페이지
· 저자명 : 오영재

초록

본 연구의 목적은 종단적 시각에서 중등 학교장의 교직 생애발달과정 상의 특징을 해석하는데 있다. 주된 연구방법은 생애사적 사례연구이며, 연구 대상은 2011년 2월에 정년퇴직한 충남의 한 중학교 남자 교장이다. 연구 시기는 2011년 9월부터 2012년 2월까지 약 6개월이며, 이 기간 동안 본 연구자는 연구 대상 교장을 1회에 약 2시간씩 총 5회 동안 대략 10시간에 걸쳐 교직 입직 동기, 평교사 생활, 승진에 대한 인식과 준비행동, 학교장이 된 이후의 학교경영에 대한 비전과 역할 수행 상의 어려움과 보람 등을 주제로 심층 면담하였다.
연구 결과, 다섯 가지 정도의 특기할만한 사실을 발견할 수 있었다. 첫째, K학교장은 학교장 승진을 교직생활의 목표로 설정하고 30대 평교사 시절부터 교감, 장학사를 거치는 전 기간에 걸쳐 학교장이 되기 위해 장기적이고도 체계적인 연구 점수 관리와 자기계발 노력을 일관되게 해 온 것으로 나타났다. 둘째, K학교장은 재직했던 교육기관의 구성원들과 허물없이 소통하는 친화력과 상호 존중과 배려에 기초한 원만한 인간관계를 유지해왔으며 그것이 자신의 성공적인 교단생활과 지속적인 승진 가도에 긍정적인 요소로 작용했다는 확신을 가지고 있었다. 셋째, K학교장은 특수교사 자격증 취득 혹은 장학전문직 진출과 같이 승진에 도움이 되는 기회를 다른 교사들보다 선제적으로 포착하여 적극 활용하는 능력을 보여주었다. 넷째, K학교장의 학교경영철학 형성에는 대학이나 각종 연수과정의 교육 훈련보다 교감시절의 경험과 자신의 성격적 요인이 더 크게 작용한 것으로 밝혀졌다. 마지막으로, K학교장이 학교장이 된 이후 거둔 가장 큰 보람은 그의 리더십을 통해 폐교의 위기에 처한 농촌의 한 작은 중학교를 학력신장과 인성지도에 성공한, 그리하여 농촌 소규모 학교 변화를 위한 새로운 모델을 제공했다는 데 있었다.

영어초록

The purpose of this study was to investigate the professional developmental process of secondary school principal. Major research methods were life-history case study, research periods was from Sep. 2011 to Feb. in 2012.
Major findings presented through his whole teaching profession period were as followings;First, K-principal was consistently strive to make promotion to principal as his major teaching life aims, to have self-development, and to manage the research grade. Second, K-principal always had opened affinity and harmonious human relationship based on inter-respect and consideration, and he convinced that his trait and attitude were positively contribute to promotion process. Third, K-principal was preemptively use the opportunities such as acquiring licence of special education teacher and supervisory position to promotion process. Fourth, K-principal’s school management philosophy was much more influences by experience of vice principal period and his personality than academical learning of university times and training at the educational training institute. Lastly, K-principal’most big worth was change the rural small school just before closing to succeeding school in raising scholastic achievement and personality guidance.

참고자료

· 없음