크로스오버 그림책의 이중독자 반응연구: 이수지의 ‘경계’ 그림책 3부작을 중심으로 (A study on the dual audience response of crossover picture books: Focusing on Suzy Lee's "boundary" picture book trilogy)

서지정보

· 발행기관 : 한국유아교육학회
· 수록지 정보 : 유아교육연구 / 38권 / 5호 / 233 ~ 258페이지
· 저자명 : 이연승, 황지영

초록

본 연구는 크로스오버 그림책 읽기 과정에서 이중독자의 반응양상을 통해 의미생산과정이 어떠한지 알아보는데 그 목적이 있다. 이를 위해 이수지의 ‘경계’ 그림책 『거울 속으로』, 『파도야 놀자』, 『그림자놀이』 3권을 연구도구로 하여 총 8회기에 걸쳐 유아독자 5명, 성인독자 5명을 각각 읽기집단으로 만들어 그림책 읽기를 실시하였다. 그림책을 읽은 후 반구조화된 면담을 통해 이중독자의 텍스트에 대한 이해 및 의미생산 과정의 자료를 수집하고 전사된 내용을 반복적으로 읽고 공통된 내용을 범주화하며 분석하였다. 그 결과, 이중독자는 그림책을 읽는 과정 속에서, 유아독자는 그림책을 재미있는 놀잇감, 혹은 숨은그림찾기로 인식하는 반면, 성인독자는 그림책을 학습도구로 간주하는 모습을 보이며 서로 다른 지각 방식으로 이질적인 반응양상을 보여주었다. 그러나 이중독자는 회기가 지날수록 점차 그림책의 시각텍스트에 매료되어 미학적 감성을 표출시키며 다성적인 어울림이 있는 진정한 내포독자로서의 면모를 발휘하는 모습을 보여주었다. 이러한 연구결과는 이중독자의 크로스오버 그림책에 대한 이해를 넓히고 유아의 문학적 이해와 그 역량에 대해 이해하는데 도움을 줄 수 있을 것이다. 뿐만 아니라 크로스오버 그림책과 상호작용하는 교사와 부모에게도 유용한 기초자료가 될 것으로 사료된다.

영어초록

The purpose of this study is to explore how a crossover picture book can be accepted by dual audience. The research aimed to investigate the meaning production process through the reaction pattern of dual audience in the reading process of picture books. For this objective, three “boundary” picture books of Suzy Lee, "Inside the mirror", "Let's play the waves" and "Shadow play" were used as research tools. Five children and five adult readers were organized into two groups, and each group met eight times for reading. After reading the picture books, data was collected from the process of understanding and meaning production of the text of the dual audience. Contents of data were analyzed repeatedly and common contents were categorized. Results showed that children’s readers perceived picture books as funny toys or hidden pictures, while adult readers viewed picture books as a learning tool, showing heterogeneous reaction patterns in different perceptions. However, as the session progressed, the dual audience gradually became fascinated by the visual text of the picture book, expressing aesthetic sensibilities and showing the true characteristics of the multi-matched real implied reader. These study could help broaden the understanding of the crossover picture book of a dual audience and help children understand the literature and its resourcefulness. The study could also be considered as a useful baseline for teachers and parents interacting with crossover picture books.

참고자료

· 없음