느린학습자에 대한 인지학습치료사의 어려움인식과 느린학습자 지원방안 탐색 (Cognitive Learning Therapists’ Recognition of Difficulties with Slow Learners and Exploration of Support Measures for Slow Learners)

서지정보

· 발행기관 : 한국발달장애학회
· 수록지 정보 : 발달장애연구 / 28권 / 4호 / 109 ~ 125페이지
· 저자명 : 장세희

초록

본 연구의 목적은 인지학습치료사를 대상으로 느린학습자의 어려움에 대한 인식과 느린학습자의 어려움 극복 을 위한 지원방안을 탐색하는 데 있다. 11명의 인지학습치료사를 대상으로 심층인터뷰를 통해 느린학습자의 어 려움에 대한 인식과 지원방안을 탐색하였고 질적연구방법으로 분석하였다. 연구결과는 느린학습자의 어려움에 대한 인지학습치료사의 인식과 느린학습자의 어려움 지원방안으로 나누어 분석되었다. 느린학습자의 어려움에 대한 인지학습치료사의 인식은 ‘느린학습자의 모호한 특성으로 인한 어려움’, ‘느린학습자로 인정하기 어려운 부 모의 어려움’, ‘명확한 지침이 없어서 겪는 어려움’으로 범주화되었다. 느린학습자를 위한 지원방안으로는 ‘느린 학습자를 위한 가정의 지원’, ‘느린학습자를 위한 치료 및 교육적 지원’, ‘느린학습자의 공생을 위한 사회적 지 원’이 제안되었다. 느린학습자의 어려움 해소를 위한 지원방안의 실천을 통해 느린학습자에 대한 긍정적 인상이 확대되고 공생하는 사회가 되기를 기대한다.

영어초록

The purpose of this study is to explore cognitive learning therapist's awareness of the difficulties of slow learners and support measures to overcome the difficulties of slow learners. Through in-depth interviews with 11 cognitive learning therapists, recognition of the difficulties of slow learners and support measures were explored and analyzed using qualitative research methods. The results of the study were analyzed by dividing them into the cognitive learning therapist's perception of the difficulties of slow learners and support measures for the difficulties of slow learners. The cognitive learning therapist’s perception of the difficulties of slow learners was categorized as ‘difficulties due to the ambiguous characteristics of slow learners’, ‘difficulties for parents in recognizing slow learners’, and ‘difficulties due to lack of clear guidelines’. As support measures for slow learners, ‘family support for slow learners’, ‘therapeutic and educational support for slow learners’, and ‘social support for the coexistence of slow learners’ were proposed. We hope that through the implementation of support measures to resolve the difficulties of slow learners, positive impressions of slow learners will expand and a society of coexistence will be created.

참고자료

· 없음