무용지도자가 인식하는 노인무용교육지도자의 유형과 특성 연구 (A Study on the Types and Characteristics of Elderly Dance Education Leaders Recognized by Dance Leaders)

서지정보

· 발행기관 : 국제문화&예술학회
· 수록지 정보 : 국제문화예술 / 4권 / 2호 / 87 ~ 104페이지
· 저자명 : 이연정

초록

연구목적: 이 연구는 노인무용교육지도자들의 경험을 심층적으로 분석함으로써 노인무용교육지도자의 유형과 특성을 탐색하는데 목적이 있다. 연구방법: 노인무용교육지도자의 유형과 특성 탐색을 위해 Q방법론을 적용하여분석하였다. 연구참여자는 ‘노인무용교육 지도에 3년 이상의 경력이 있는 자’에 부합하는 노인무용지도자 10명을P표본으로 선정하였고, 이들에게 총 44개의 Q표본을 분류하게 하였다. 분류된 Q표본은 PQMethod 2.35 프로그램을 이용하여 자료를 처리하였고, 회전방식은 Varimax를 사용하였다. 연구결과: 첫째, 무용지도자가 인식하는 노인무용교육지도자의 유형은 총 3가지 유형으로 분류되었다. 유형별 아이겐값(Eigen Value)은 1유형 4.5189, 2유형 1.2644, 3유형 1.0224로 모든 유형이의 아이겐 값이 1.0이상으로 분석되었다. 또한 각 3개의 유형이 갖는 설명변량은 총 68%로 Q분석결과가 설명력을 갖추고 있음을 확인할 수 있다. 둘째, 무용지도자가 인식하는 노인무용교육지도자의 분류된 유형은 다음과 같다. 제 1유형(n=6)은 ‘학습자 역량 존중형’, 제 2유형(n=2)은 ‘정서적 소통관계 지향형’, 제 3유형(n=2)은 ‘안전한 환경 조성 지향형’으로 분석되었다. 제 1유형에 속한 응답자들은 지도자의기술적인 능력보다 학습자의 상태, 정서 등을 존중하며 있는 그대로의 표현을 존중하고자 하는 특성이 나타났고, 제 2유형은 수업을 이끌어가고 올바른 신체사용을 위해 학습자와의 친밀한 관계 형성을 주요하게 인식하고 있었고, 제 3유형은 무용교육에 적합한 안전한 환경 조성과 돌발상황 대처방안 숙지를 주요하게 인식하여 지도해야함을 인식하고 있었다. 결론: 노인무용교육지도자들이 현장에서 어떠한 지도관점을 갖고 있는 지에 대한 지도유형을탐색하였고 심층적 접근으로 유형별 특성을 탐색하였다. 이러한 연구는 노인무용교육지도자들로 하여금 올바른지도유형과 특성을 파악하여 노인무용교육 현장을 이해할 수 있고, 지도자로 필요한 자질을 탐구할 수 있는 기초자료로 활용될 수 있기를 기대한다.

영어초록

Purpose: This study analyzed by applying the Q methodology to explore the types and characteristics of elderly dance instructors who have been active as elderly dance instructors for more than 3 years. Methods: As for the research method, 10 elderly dance educators were selected as the P sample, and a total of 44 Q samples were classified for them.
The classified Q samples were processed using the PQMethod 2.35 program, and Varimax was used as the rotation method. The types of elderly dance instructors recognized by dance instructors were classified into three types. Result: The Eigen Value for each type was 4.5189 for type 1, 1.2644 for type 2, and 1.0224 for type 3, and all types of the Eigen Value were analyzed to be 1.0 or higher. Moreover, the amount of explanatory results of each of the three types are 68%, and they can be confirmed that the Q analysis results have explanatory power. Second, the classified types of instructors in elderly dance education recognized by dance instructors are as follows: The first type (n=6) was analyzed as a ‘learner competency-respecting’, the second type (n=2) as an ‘emotional communication relationship- oriented’, and the third type (n=2) as a ‘safe environment creation-oriented’. Respondents belonging to Type 1 showed a trait that they wanted to respect the expression as it is, respecting the learner’s condition and emotion rather than the instructor’s technical ability. Type 2 showed a trait that emphasizes the formation of close relationships with learners for instructing classes and proper physical use. Type3 was characterized by the importance of creating a safe environment associated with dance education. Conclusion: These study results are expected to be used as fundamental data related to instructors in the field of dance education for the elderly and to be used as useful materials for seeking the development direction of dance education for the elderly as a type of instructor for fostering instructors of dance education for the elderly.

참고자료

· 없음