다문화대안학교에서의 교사봉사자 경험에 대한 자문화기술지 (Autoethnography on the Volunteer-Teachers' Experiences at a Multicultural Alternative School)

서지정보

· 발행기관 : 한국교원대학교 교육연구원
· 수록지 정보 : 교원교육 / 28권 / 3호 / 67 ~ 89페이지
· 저자명 : 김효선, 한진상

초록

본 연구는 안산에 위치한 다문화 대안학교인 행복다문화학교에서 교사봉사자로서의 경험을 자문화기술지의 연구논리와 기법을 활용해 서술하였다. 교사봉사자로서 연구자의 솔직한 이야기를 통해 다문화교육기관 및 대안학교에서의 교사봉사자에 대한 이해를 넓히고, 미래 교사봉사자 및 예비교사들에게 도움을 주고자 하였다. 연구자는 5년 동안의 교사봉사자로서의 경험을 통해 다양한 변화를 체험 하였다. 연구자는 이러한 경험을 외적관계의 변화와 내적심경의 변화 속에서의 경험들로 구분하여 기술하였다. 학생들과의 관계에서 교사봉사자의 역할만을 준비하고 기대하였던 연구자는 상담가, 번역가, 댄스강사 등의 정체성을 가지게 되었다. 교사와의 관계 경험에 있어서도 파트타임 교사로서의 소외감과 거리감을 느끼던 관계에서 한 식구라는 관계의 변화를 느끼며 서로의 속마음까지 공감을 하게 되는 경험을 하게 되었다. 또한, 교사봉사자로서의 오랜 경험은 다문화교육에 대한 연구자의 편견을 점점 약화시켰고, 연구자 스스로 다문화인이 되었음을 느끼게 되었다. 이러한 경험을 바탕으로 미래 교사봉사자들과 예비교사들이 다문화교육의 현장에서 필요로 할 수 있는 실제적인 조언을 하였다.

영어초록

The objective of this study was to understand experiences of a Volunteer-Teacher at a Multicultural Alternative school. Through this study, the researcher aimed to suggest ideas to help Volunteer-Teacher as researchers of the future. Autoethnography was chosen as the research method for answering the research questions empirically. Researcher as a Multicultural Volunteer-Teacher had diverse experiences. A teacher-researcher experienced inner and external changes. A researcher had taken a role as a teacher but had to have diverse roles. A researcher had to become a teacher, a translator, a counselor, a dancer, a friend and so on. A researcher felt that other teacher at school manner was cold and distant at first. However, that was a misunderstanding. A researcher felt sympathy with her. Through experiences of a Multicultural Volunteer-Teacher, a researcher got over prejudice and felt to become a multiculturalist.

참고자료

· 없음