평생학습사회에서 학습 조력자로서 상담자의 역할과 과제 (Counselor’s Roles and Tasks for Lifelong Learning Society)

서지정보

· 발행기관 : 한국방송통신대학교 미래원격교육연구원
· 수록지 정보 : 평생학습사회 / 12권 / 2호 / 25 ~ 47페이지
· 저자명 : 송재홍

초록

평생학습과 학습사회의 두 개념은 현실 공간에서는 서로 분리될 수 없고 함께 결합됨으로써 그 의미가 무한히 확장될 수 있다. 곧 ‘평생학습사회’라는 개념은 평생학습과 학습사회라는 두 개념이 시공간적 맥락에서 유기적으로 통합됨으로써 그것의 본질적 의미와 기본원리가 확립될 수 있다. 그것은 학습의 행위가 일상화되고 평생에 걸쳐 삶의 장면에서 학습원리가 작동하며, 사회의 제반 기반시설과 지원 시스템이 학습을 최우선 과제로 설정하는 사회이다. 이 연구의 목적은 급변하는 평생학습사회의 시대적 요청에 부응하기 위한 전문적인 학습 조력자로서 상담자의 역할과 과제를 모색하는 것이다. 이를 위해서 연구자는 우선 평생학습사회에 대한 시대적 요청과 관련된 몇 가지 특징을 언급하는 것으로 시작해서 학습에 대한 심리학적 개념의 변화 양상을 고찰하여 학습 조력 활동으로서 상담의 성격을 명료화한다. 이어서 평생학습사회에서 학습 조력자로서 상담자의 역할과 그 역할을 효율적으로 수행하기 위해서 요구되는 과제를 탐색하고, 평생학습기관 실무자에게 상담에 대한 관심을 제고할 것을 제안하는 것으로 결론을 맺는다.

영어초록

Two concepts of life-long learning and learning society are inseparable. Life-long learning society is the society in which the acts of learning are routinized, principles of learning is operated throughout life, and the overall infrastructure and support system of the society is set up to studying the problem as a priority. The purpose of this article is to explore the roles and tasks of the counselor as a professional helper for learning in order to meet the demands of the life-long learning society that is changing rapidly. First researcher have began to address some of the features related to the life-long learning society, and have clarified the nature of the counseling as a professional helping activities for learning by examining the shifts of the psychological concept of learning. Then researcher have explored the roles of the counselor as a professional helper for learning in the life-long learning society. Finally, It has been suggested that counselors should keep in mind the new perspective of learning and several attitudes to associated to it in order to perform their roles efficiently.

참고자료

· 없음