팀티칭 상황에서 유치원 초임 부담임교사들이 인식한 어려움 탐색 (A Study of Early Childhood Beginning Associated Teachers’ Perceptions Regarding Difficulties in Team-Teaching Class)

서지정보

· 발행기관 : 한국보육학회
· 수록지 정보 : 한국보육학회지 / 14권 / 3호 / 207 ~ 227페이지
· 저자명 : 이영미

초록

본 연구는 유치원 담임-부담임으로 구성된 팀티칭 상황에서 초임 부담임 교사들이 경험하는 어려움을 분석하여 효과적인 팀티칭이 되기 위한 방안을 모색해 보는 것이 목적이다. 이를 위해 초임 부담임 교사 10명의 심층면담을 통해 자료가 수집되었고 팀티칭상황에서 초임 부담임 교사가 인식한 어려움을 분석하였다. 분석 결과 팀티칭상황에서 초임 부담임 교사들은 상하관계가 된 담임-부담임교사의 관계, 교사-유아와의 관계에서 초임 부담임 교사의 역할 한계 인식. 교사-학부모 관계에서 보조교사로 인식, 초임 부담임 교사의 역할한계에서 오는 교사 정체성의 혼란의 어려움을 겪는 것으로 나타났다. 초임 부담임 교사로서 학습운영, 교수, 유아지도, 학부모관계 등에서 자율적이지 못하고 담임교사에게 종속되어 있다는 생각을 하고 있었고 교육의 이상과 현실 사이에서 고민하고 있었다. 팀티칭이 긍정적, 효과적으로 이루어지기 위해서는 담임-부담임 교사의 역할 정립이 합리적이고 협의를 통해 이루어져야 하고, 팀티칭을 위한 준비 교육이 필요하며 가치관과 성향이 맞는 교사들로 팀티칭이 구성되어야 할 것이다.

영어초록

The purpose of this study was to analyze early childhood beginning associated teachers' perceptions regarding difficulties in team-teaching class and to explore the possibility as a support system for them. And The participants of this study were 10 beginning associated teachers, who worked in team teaching class. The date were collected by 10 beginning teachers interview.
The results of this study were showed that beginning associated teachers had difficulties that were ‘a vertical relationship with master teacher' ;‘a perception of limitation of role as a beginning associated teacher in forming relationship with children' ;‘a recognition as an assistant teacher in making relationship with parents' ; ‘a teacher's identity crisis in limitation of role.'So, In order to run effectively team teaching classes should be cooperation with partners, need preparing lessons for team teaching and organize a team with teachers to fit educational beliefs and tendencies

참고자료

· 없음