학령기 아동의 일기문에 나타난 용언의 의미범주 발달 (Semantic Categories of Predicates on the Diary Texts of School-Age Children)

서지정보

· 발행기관 : 한국언어치료학회
· 수록지 정보 : 언어치료연구 / 25권 / 3호 / 27 ~ 41페이지
· 저자명 : 민은진, 김화수

초록

목적: 학령기 아동은 새로운 어휘를 지속적으로 확장시키면서 이미 획득한 어휘의 의미를 풍부하게 발달시킨다. 또한 구어 중심의 의사소통이 문어로 확장되면서 의미를 정확하게 전달할 수 있는 단어를 선택하는 것이 특히 중요해진다. 본 연구는 용언(동사 및 형용사)에 초점을 두어 학령기 아동의 일기문에 나타난 어휘의 의미범주별 발달을 살펴보았다. 방법: 초등학교 2, 4, 6학년에 재학 중인 정상발달 아동 총 60명이 참여하였다. 대상 아동의 일기문 텍스트를 수집한 뒤 용언의 의미를 분석하였다. 동사는 8가지 의미범주(행위, 이동, 사실, 변화, 소통, 인지, 심리, 감정), 형용사는 6가지 의미범주(성상, 존재, 비교, 감각, 판단, 정서)로 분류하였다. 각 의미범주별로 사용비율, 전체 낱말 수(NTW), 다른 낱말 수(NDW)를 산출하여 비교하였다. 결과: 동사의 경우 세 학년 모두 외적인 움직임과 관련된 범주의 동사를 많이 사용하는 것으로 나타났다. 그러나 학년이 높아질수록 변화하는 움직임이나 내적 경험과 관련된 범주의 비율이 증가하였다. NTW와 NDW 모두 4학년 시기에 발달이 크게 두드러졌다. 동사와 달리 형용사는 학년이나 의미범주에 따라 발달 패턴이 다양하게 나타났다. 세 학년 모두 정서 범주 형용사의 사용비율이 가장 높았으며, 특히 2학년이 가장 많이 사용하였다. 6학년은 자신의 견해를 표현하는 형용사를 다양하게 사용하였다. 결론: 본 연구에서는 학령기 아동의 일기문에 나타난 용언 어휘의 의미 특성을 살펴보았다. 이를 통하여 쓰기에 나타난 학령기 아동의 어휘 발달에 대한 기초 자료를 제시하고자 하였다. 특별히 빈도순으로 제시한 의미범주별 어휘 목록은 의미 영역에 어려움을 지닌 장애 아동의 언어 중재에 유용하게 사용될 수 있을 것이다.

영어초록

Purpose: School-age children develop the meaning of acquired vocabulary with the continuous expansion of new words. As communication based on spoken language is extended to written language, the choice of suitable words is particularly important. This study focused on the predicates (verbs and adjectives) and looked at the vocabulary development by semantic categories in the diaries of school-age children. Methods: Sixty children in the 2nd, 4th, and 6th grades participated in this study. Diary text samples were collected and analyzed for the meaning of predicates. The study divided Korean verbs into eight semantic categories (action, locomotion, existence, change, communication, cognition, psychology, emotion) and Korean adjectives into six categories (feature, being, comparison, sense, judgment, feeling). The proportion for each category, number of total word (NTW) and number of different words (NDW) were measured according to semantic categories. Results: All three groups mainly used verbs related to external behavior. However, the percentage of categories to mean changes or inner experience increased with increasing grade. In terms of NTW and NDW, there were growth spurts starting in the 4th grade. Unlike verbs, developmental pattern of adjectives varied according to the age groups or semantic categories. All three groups used adjectives in ‘feeling’ category, especially 2nd grade students, who used them the most. Sixth-grade students showed the greatest growth in diversity of adjectives that express their opinion. Conclusions: This study examined the semantic features of predicates in the diaries of children. Vocabulary lists can be used as a foundation for the further research on the writing lexicon of school-age children.

참고자료

· 없음