한국 학부모 교육의 발전 방향에 관한 일고찰 (Current Situation and Developmental Prospect of Korea Parent Education)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 14권 / 8호 / 363 ~ 380페이지
· 저자명 : 서현석

초록

이 연구는 부모교육과 평생교육에서 시작되어 2013년에는 ‘학부모 교육과정’으로 구체적인 모습을 드러내고 있는 한국의 ‘학부모 교육’에 대한 관점과 개념을 고찰하고 여러 기관과 단위학교에서 실시되고 있는 학부모 교육의 현황을 살펴봄으로써 공교육 발전을 위한 ‘학부모 교육’의 의미와 발전 방향을 탐색하는 데 목적이 있다. 학부모 교육은 ‘부모의 역할수행에 필요한 지식, 태도·기술·정보를 제공하고 소통함으로써 학부모가 학교와 동반자적 관계를 맺고 교육의 주체로서 참여하도록 지원하는 교육활동’으로 학교교육의 한 주체로서의 역할이 강조된다는 점에서 기존의 부모 교육과 차이가 있다. 또한 학부모 교육은 학교 교육의 범주 안으로 깊숙이 들어와 실천된다는 점에서 평생 교육 차원에서 진행되었던 부모 교육과 차별성을 보인다. 현재 우리나라의 학부모 교육은 교육부의 학부모정책지원팀을 중심으로 각 시도교육청과 지역별 교육지원청 그리고 단위학교로 이어지는 체계적인 형태로 활발히 진행되고 있다. 이 연구에서는 우리나라 학부모 교육의 특성과 현황을 고려하여, 다음과 같이 학부모 교육의 발전 방향을 제안하였다. 첫째, 일부의 학부모가 아닌 모든 학생의 부모를 대상으로 하는 학부모 교육의 특성을 반영하여야 한다. 이는 다양한 가족의 상황을 고려하여 저소득층이나 한부모·다문화 가족 등 교육 참여가 어려운 계층에 좀 더 적극적으로 다가갈 수 있도록 다양한 학부모 교육의 내용과 방법을 모색해야 함을 의미한다. 둘째, 자녀 교육에 대한 학부모의 역량뿐만이 아니라 공교육의 발전에 기여하는 교육의 주체로서의 역할이 강조되는 학부모 교육이 되어야 한다. 주로 자녀 양육과 가정교육 방법에 초점을 두었던 기존의 교육내용에서 학교교육과 교육정책의 이해 및 학부모 학교참여 활동 등과 관련한 교육내용이 좀 더 중요하게 다뤄져야한다. 셋째, 학부모 교육은 학부모에 대한 교육공동체 구성원의 인식 개선과 함께 진행되어야 한다. 즉, 학부모 교육은 학부모만을 대상으로 하는 것이 아니라, 교직원과 학생, 지역사회 주민들까지 대상으로 포함할 때 그 교육적 실효성을 높일 수 있다. 미래의 학부모 교육은 자녀의 학업 성취를 돕거나 부모-자녀관계 향상에 필요한 의사소통 기술이나 전략을 알게 하는 것이 아니라, 학부모가 교육의 주체로서 가정교육의 철학과 가치를 정립하고 이를 실천하도록 돕는 방향으로 발전해 나가야 할 것이다.

영어초록

The purpose of this study is to investigate authentic meaning and developmental prespects of Parents Education, which has been originated from lifelong education and parents education in family. For this purpose, there were considered some points of view and current situation of PE in Korea Public School Education. Korea Parents Education given concrete shape as 'Parents Education Curriculum', Published by Korea Ministry of Education in 2013. A fundamental concept of Parent education is needed to highlight the role of parents in school education as well as knowledge, attitudes, skills, information and communication fro their child. Presently Korea Parents Education has come into action systematically by school parent support team in Ministry of Education with school district offices and school unit. Direction of improvement based on Parents Education’s characteristics is as follows. First, Parents education could activily find contents and methods of education to reach as various hard class such as low-income, single-parent families, multicultural families and so on training hard to participate in, taking into account the situation of the family because PE is for every parents. Second, it is need to more emphasize the role of parents for the development of public education. Third, as doing Parent education we should be aware of improvements to take parents for a subject of eduction community. In order to develop PE, we should try not only to deliver some skills or strategies connected child's academic achievement, parent-child relationship, communication with school staffs but also to implement their philosophy and values of home education by themselves.

참고자료

· 없음