학습도시 평생교육사의 일터 학습문화 연구 (A Study on Workplace of Lifelong City Educator)

서지정보

· 발행기관 : 한국공공사회학회
· 수록지 정보 : 공공사회연구 / 10권 / 4호 / 100 ~ 131페이지
· 저자명 : 송성숙

초록

이 연구는 학습도시 평생교육사의 일터 학습문화에 대한 구체적이고 생생한 모습을 분석하기 위한 연구이다. 연구목적을 달성하기 위해 ‘A시 행복학습도시’ 주민자치학습센터에 종사하는 평생교육사 8명을 대상으로, 참여관찰과 심층면담을 통한 문화기술지 연구를 수행하였다. 평생교육사들은 일터에서 다양한 맥락과 상호작용하며 학습을 통해 성장하였는데, 이를 통해 배태된 일터 학습문화는 크게 네 가지로 나타났다. 첫째, 평생교육사들은 동지애로 맺어진 공동체성이 바탕이 되어 배움을 함께 나누며 ‘우리는 하나라는’ 한솥밥 학습문화를 형성하였다. 둘째, 현재 자신들이 위치한 틀 구조를 깨고 성장하기 위해 벤치마킹을 통해 마음의 문을 열고 거듭나기 위한 학습문화가 나타났다. 셋째, 그들의 일터가 피할 수 없는 경쟁구조에 놓여있기에, 전문가라는 자존심으로 독특성을 지향하는 지고는 못사는 승부근성의 학습문화가 형성되었다. 넷째, 끊임없는 학습을 통해 다른 조직과는 다르다는 자부심을 가지고 학습이 체화되는 전문직이라는 자부심의 학습문화가 나타났다. 이는 평생학습사회에서 시민들의 학습을 촉진하고 조력하며 성장과 변화의 중심축에 있는 평생교육사들 실천현장에 대한 자료로서 의의가 있다.

영어초록

The purpose of this study is to analyze the specific and vivid details about workplace learning culture that lifelong educators in the learning cities cultivate through social interaction with meaningful other people that they enter into relations with in their workplace. To accomplish the research purpose, the ethnography study through participant observation and in-depth interviewing was carried out to 8 lifelong educators who work in the community learning center of the 'Happy learning city'. Through the research process like this, the results were drawn as follow: The lifelong educators grew through learning interacting various contexts in the workplace. Workplace learning culture which was generated from this is largely shown as four things. First, the lifelong educators formed learning culture that they live under the same roof called 'we are one' through society interaction based on Korean affection. Second, this was formed sharing learning together based on community cemented by comradeship called 'we are one'. And learning culture to open their mind and be again born through benchmarking to break the mold about their current position and grow is shown in them. Third, their workplace is the unvoidable competitive structure, learning culture of winning attitudes that they aim at uniqueness with pride called experts was formed. Fourth, learning culture of pride called experts was shown in them as they accumulated learning with pride that they are different from other organizations through endless learning. This is meaningful as a data on lifelong education history that promotes and assists citizens' learning in a lifelong learning society and is at the center of growth and change.

참고자료

· 없음