노인일자리사업 참여노인 사전교육의 효과성 (Effectiveness in Preliminary Education among Participants in Job Creation Project for Older Adults)

서지정보

· 발행기관 : 한국노인복지학회
· 수록지 정보 : 노인복지연구 / 43호 / 331 ~ 352페이지
· 저자명 : 김수영

초록

본 연구에서는 교육형 노인일자리사업에 투입될 강사양성 교육에 참여한 노인들을 대상으로 취업교육의 효과를 살펴보았다. 교육의 효과를 검증하기 위해 선행연구에서 사용했던 척도 중 생활만족도, 노인을 보는 태도, 자기통제감, 주관적 삶의 질 척도를 적용하여 교육을 전후하여 각 척도의 변화정도를 확인하였다. 사전사후 변화에 대한 분석은 paired-t-test를 사용하였다. 교육에 참여한 노인들은 2곳의 노인복지관의 노인대학, 2곳의 대학교 평생교육원의 노인대학 참여자 중 유의표집하였고, 최종분석에는 42명의 자료가 사용되었다. 교육시간은 총 80시간으로 30회기에 걸쳐 시행되었다.
분석결과는 다음과 같다. 취업교육의 효과성을 파악하기 위해 적용했던 척도 중 생활만족도(*p<.05), 노인에 대한 태도(*p<.01), 주관적 삶의 질(*p<.01)은 사전 대비 사후에 유의미한 수준에서 변화되었다. 더 구체적으로 성별, 연령별, 학력별, 평생교육 경험여부별로 분석한 결과는 다음과 같다. 성별로는 남성보다 여성이 더 많이 변화하였고, 연령별로는 65세 이상의 집단보다 65세 이하 집단에서 더 효과적이었으며, 학력별로는 대졸 이상의 집단에서 유의미한 차이가 나타났다. 노인들은 평생교육의 경험여부와는 상관없이 교육효과가 나타났다. 결과적으로 교육형 일자리사업 참여를 전제로 한 교육은 취업교육에 필요한 가치관, 태도, 삶의 질을 높이는 데 기여하였다.

영어초록

This study examined the effects of job placement education program for elders. The major purpose of this program was to train an instructor who put into job creation projects for raising educators. This program consisted of 30 sessions with total 80 educational hours. Several scales, which have been widely used in the previous studies, were used to test the program effectiveness. They were life satisfaction, the general view of older adults, self-mastery, and subjective quality of life. The variations of these scale scores were compared to pretest and post-test. Paired t-test was employed to test these variations. The subjects of this study were selected by two senior schools in local senior centers and two university lifelong education centers. They were chosen by purposive sampling, and finally 42 older persons were participated.
The major findings of this study are as follows: First, life satisfaction(p<.05), the general view of older adults(p<.01), and subjective quality of life(p<.01) were significantly changed after program intervention. These results suggest a positive effect of the job placement program; Second, program effects were also differentiated by social demographic factors. Female participants, older adults younger than 65 years old, and college graduates showed more positive program effects than those of male, aged 65 and older, and less than college graduates. These positive effects existed regardless of whether older adults were received lifelong education; Finally, the educational program, which aimed at job creation project for raising elder educator, contributed to promote value, attitude, and the quality of life to require employment opportunity education.

참고자료

· 없음