학습스타일 연구에 관한 일고찰 (Consideration of Learning Style in Teaching a Foreign Language)

서지정보

· 발행기관 : 한국일어일문학회
· 수록지 정보 : 일어일문학연구 / 101권 / 1호 / 233 ~ 247페이지
· 저자명 : 신은정

초록

本稿では学習スタイルに関する研究をレビューすることを通じて学習スタイル理論やモデルなどを分析し、その結果に基づいてこれからの学習スタイルの意味や役割について考察しようとする。 外国語教育分野では「学習者中心教育」という教育パラダイムの変化によって学習者要因に関する研究が行われるようになり、それらの研究は大きく学習者の認知的な要因と情意的な要因に分かれて行われてきたが、その研究結果を外国語を教育する現場で学習者の個別性を理解する普遍的な原理として受け入れることは容易ではなかった。 今まで認知的な要因に分類されてきた学習スタイル理論を分析した結果、性格理論に基づいている学習スタイルモデルによって学習者の情意的な特性の測定が可能になることと、このような学習スタイル概念を通じて学習者の授業への動機付けや好みなども予測できるということが分かった。 従って、学習スタイルという概念は、学習者の個別性や学習者の情意的な特性と認知的な特性との相互作用を予測することにおいて非常に有用な枠組みを与えていると言える。

영어초록

This paper aimed to analyze the model & classification of learning style through the overview of the existing researches on learning style for the 2nd language acquisition, and also to suggest the future direction of researches on meanings and roles of learning style.
Owing to the appearance of learner-centered education in the area of foreign language education, the researches on learner factors were largely divided into learners’ cognitive factors and affective factors. However, it was difficult to apply each result of study to the site of foreign language education as a universal principle to understand learners’ individuality.
However, the consideration of a theory of learning style classified into cognitive factors so far would suggest the possibility to predict learners’ affective characteristics, and learners’ individuality such as learning style could provide a useful frame to predict interactions between learners’ affective characteristics and cognitive characteristics.

참고자료

· 없음