한센인들의 학습경험을 통한 변화에 대한 사례연구: P시 한센인 집성촌 사례를 중심으로 (Understanding Hansen’s learning experience through participating in lifelong education programs: A case of the Hansen community in P city)

서지정보

· 발행기관 : 한국방송통신대학교 미래원격교육연구원
· 수록지 정보 : 평생학습사회 / 7권 / 1호 / 109 ~ 128페이지
· 저자명 : 김규옥, 최운실, 김한별

초록

평생교육이 추구하는 ‘모든 이를 위한 교육권과 학습권 보장’의 관점에서 볼 때 학습 사각지대에서 장애를 지닌 채 소외되어 살아가는 한센인들의 학습문제는 매우 중요한 쟁점이 될 수 있다. 이 연구는 우리 사회의 대표적 소외 집단이라 볼 수 있는 한센인들이 평생학습경험을 통해 어떠한 삶의 변화를 겪게 되는 지를 분석하기 위한 연구이다. 이러한 연구를 통해 한센인들의 학습 경험과 이를 통한 삶의 변화를 파악하기 위한 시사점을 도출할 수 있을 것이다. 연구의 목적을 달성하기 위해 질적 연구 설계를 하였으며, 경기도 P시 한센인 집성촌에 거주하는 한센인에 대한 인터뷰 내용을 분석 자료로 삼았다. 연구 결과, 한센인들은 사회의 무시와 편견 속에서 소외된 채 자신의 병에 대한 열등감으로 깊은 상처를 안고 자기들만의 세계 속에 갇혀 살다가 학습 경험을 통해 부정적 자아로부터 벗어나면서 점차 자신감을 획득하고 긍정적 자아를 형성하고 있음을 발견할 수 있었다. 학습을 통해 형성된 긍정적 자아를 통해 한센인들은 ‘나’와 ‘이웃’ 나아가 ‘우리’라는 공동체를 형성하고 있었으며, 이는 다시 마을 주민들 간의 마음과 마음을 잇는 ‘마을학습공동체’로 확대, 연결됨으로써 그들의 삶을 변화시키고 있었다.

영어초록

Due to their physical problems and historically constructed symbolic stigma, Hansen people have historically experienced social exclusion. Therefore, they have been a marginalized group in the field of lifelong education. The purpose of this study is to understand Hansen's learning experiences while participating in lifelong education programs provided by a local government. In order to achieve this purpose, a qualitative case study design for a Hansen community in P city is adopted.
As a result, providing learning opportunities and helping the Hansen's learning activities can have been useful for the improvement at not only the individual but also the community levels. They can have a chance to reconsider their life and the world around them, and thus, have positive self-concept Furthermore, based on positive self-concept, they have tried to understand their community members, and to collaborate with them in order to their shared community problems. By doing so, the Hansen people in the community have a learning experiences developing their perspectives from ‘me’ focus to ‘others’ or ‘us’ focus.

참고자료

· 없음