발달장애인 평생교육에 대한 장애인 주간보호시설 운영자들의 인식: 부산광역시를 중심으로 (Day Care Center Operators’ Awareness of Lifelong Education for the People with Developmental Disabilities: Focusing on Busan City)

서지정보

· 발행기관 : 국립공주대학교 특수교육연구소
· 수록지 정보 : 특수교육논집 / 26권 / 2호 / 51 ~ 74페이지
· 저자명 : 서유경, 박재국

초록

연구목적: 본 연구는 장애인 주간보호시설 운영자들이 갖고 있는 발달장애 평생교육에 대한 인식을 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 연구방법: 부산광역시에 위치한 장애인 주간보호시설 운영자 12명을 대상으로 심층면담을 실시하였다. 연구결과: 심층면담자료를 질적분석한 결과 3개의 대주제, 11개의 상위주제, 36개의 하위주제가 도출되었다. 첫째, 장애인 주간보호시설 운영자들이 갖고 있는 발달장애인 평생교육에 대한 인식은 돌봄과 교육의 딜레마 상태에 있는 것으로 나타났다. 둘째, 발달장애인 평생교육을 위해 헤쳐 나가야 하는 요인들로는 ‘자립하지 못한 장애성인’, ‘포기하고 안주하는 부모’, ‘사회복지를 전공한 종사자’, ‘열악한 인프라와 언제나 부족한 예산’, ‘인력 부족’, ‘외부강사 활용의 한계’가 포함되었다. 셋째, 장애인 주간보호시설 운영자들은 발달장애인 평생교육을 위한 희망적 바람으로 발달장애인 당사자, 부모, 장애인 평생교육 운영 기관 종사자 모두가 함께 행복할 수 있는 평생교육을 원하고 있었으며, 주간보호시설이 공교육 이후의 교육을 담당할 수 있도록 지원체계가 확립되기를 바라는 것으로 나타났다. 결론: 발달장애인 평생교육을 위해서 장애인 평생교육에 대한 개념 정립, 장애인 주간보호시설에서도 발달장애인들이 평생교육을 받을 수 있는 다각적인 지원체계가 필요하다.

영어초록

Purpose: The purpose of this study was to explore day care center operators’ awareness of lifelong education for the people with developmental disabilities. Method: We conducted in-depth interviews with 12 operators of day care center for the disabled in Busan. Results: As a result of qualitative analysis of the in-depth interview data, 3 main themes, 11 super-topics, and 36 sub-topics were derived. First, the awareness of lifelong education for the developmentally disabled that operators of day care center for the disabled have was found to be in a dilemma of care and education. Second, factors that must be overcome for lifelong education for the developmentally disabled include ‘adults with disabilities who cannot become independent’, ‘parents who give up and settle down’, ‘workers majoring in social welfare’, ‘poor infrastructure and always insufficient budget’, and ‘insufficient manpower’, and ‘limitation of the use of external instructors’ were included. Third, day care center operators wanted lifelong education so that people with developmental disabilities, their parents, and employees of the lifelong education operating institution for the disabled could all be happy together. And It appeared that they wanted a support system to be established so that they could take charge of education. Conclusion: For lifelong education for people with developmental disabilities, it is necessary to establish the concept of lifelong education for the disabled and to establish a multi-faceted support system so that people with developmental disabilities can receive lifelong education even in day care centers for the disabled.

참고자료

· 없음