자기회귀교차지연모형을 활용한 지역아동센터 이용 만족, 학교적응, 사회적 위축 간의 종단적 관계에 관한 연구 (Logitudinal Dynamics of Community Child Center Satisfaction, School Adaptation, and Social Withdrawal Among Elementary School Students: An Autoregressive Cross-Lagged Analysis)

서지정보

· 발행기관 : 한국청소년학회
· 수록지 정보 : 청소년학연구 / 32권 / 4호 / 81 ~ 105페이지
· 저자명 : 송이은, 김현진, 이승주

초록

본 연구는 지역의 방과 후 돌봄기관인 지역아동센터를 이용하는 초등학생의 센터 이용 만족도와 학교적응, 사회적 위축 간의 상호 종단적 관계를 밝히는 데에 목적이 있다. 이를 위해 2018년~2020년 지역아동센터 아동패널조사의 3기 패널 1~3차년도 379명의 자료를 활용하여 자기회귀교차지연모형을 통해 검증하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 자기회귀계수 분석 결과, 이전 시점의 지역아동센터 이용 만족, 학교적응, 사회적 위축은 이후 시점의 지역아동센터 이용 만족, 학교적응, 사회적 위축 각각에 긍정적인 영향을 미쳤다. 둘째, 지역아동센터 이용 만족과 학교적응은 상호 종단적으로 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 마지막으로, 사회적 위축은 시간이 지나면서 지속되거나 증가하는 경향을 보였으나 이전 시점의 높은 학교적응 수준은 다음 시점의 사회적 위축을 감소시켰다. 이러한 결과는 방과 후 돌봄 서비스인 지역아동센터가 아동의 학교적응에 상호 영향을 미치는 것을 보여주며, 아동의 사회적 위축을 완화하기 위한 정책적 개입이 필요하다는 것을 시사한다.

영어초록

This study investigates the reciprocal longitudinal relationships among satisfaction with Community Child Center use, school adaptation, and social withdrawal among elementary school students. Utilizing data from 379 children who participated in the third wave (2018-2020) of the Community Child Center Panel Survey, an autoregressive cross-lagged model was employed to capture the temporal dynamics of these constructs. Findings indicate that each construct demonstrates considerable stability over time, that is, prior levels of satisfaction, school adaptation, and social withdrawal strongly predict their subsequent levels. In addition, a mutually reinforcing positive relationship was observed between satisfaction with Community Child Center use and school adaptation. Conversely, social withdrawal exhibited a persistent or increasing trend, although higher levels of school adaptation at earlier time points were found to contribute to subsequent reductions in social withdrawal. These results underscore the influential role of after-school care services in enhancing school adaptation and mitigating social withdrawal, thereby suggesting the need for policy interventions aimed at fostering supportive educational and social environments for children.

참고자료

· 없음