매트운동프로그램이 경계선 지능아의 협응능력 및 정서행동 발달에 미치는 영향 (The Effects of Mat Exercise Program on Coordination Ability and Emotional Behavior Development of Borderline Intelligence)

서지정보

· 발행기관 : 한국체육교육학회
· 수록지 정보 : 한국체육교육학회지 / 22권 / 2호 / 99 ~ 108페이지
· 저자명 : 송지환, 김중형

초록

이 연구는 경계선 지능아를 대상으로 매트운동 프로그램을 적용하여 운동기능체력의 향상과 정서행동 발달정도를 측정 및 분석함으로써 매트운동프로그램의 효과를 규명하는데 목적이 있다. 이를 위해 선정한 피험자는전라북도 관내 초등(특수)학교 특수학급에 재학 중인 만 9세에서 12세 사이의 경계선 지능아 아동 총 20명을목적적 표집으로 구성하여 12주간 실시하였다. 측정도구 및 측정은 사전검사를 실시하기 전 대상 선별을 위한검사로 사회성숙도 검사 및 기초운동기능체력 검사를 실시하였다. 측정은 사전·사후 각 1회 실시하여 사전 검사에 대한 동질성 검사로 독립표본 t-test검증을 실시하였으며 집단 간 평균차 검증으로 대응표본 t-test를 실시하고 사전검사요인의 영향을 제거한 후 측정한 결과를 알아보기 위하여 반복측정분산분석을 실시하였다. 그결과 첫째, 매트운동 프로그램은 경계선 지능아의 운동체력 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 매트운동 프로그램은 경계선 지능아의 정서행동 발달에 긍정적 영향을 주는 것으로 나타났다. 따라서 지적 장애아동을 대상으로 연구뿐만 아니라 정상아와 지적장애아 사이에 놓인 경계선 지능아에 대한 좀 더 세부화 된매뉴얼 개발 및 지속적인 학문적 관심을 가져야 할 필요가 있다.

영어초록

Purpose: This study aims to investigate and verity the effect of mat exercise program by applying mat exercise program to borderline intellectual children and analyzing the degree of improvement of coordination ability and development of emotional behavior. Methods: To this way, this study selected total 20 borderline intellectual children aged 9 to 12 enrolled in a special class of an elementary (special) school within the jurisdiction of Jeollabuk-do, and conducted the program by constituting them as a purposive sample. To evaluation for the effect of intervention, this study carried out independent t-test as a homogeneity test for a pretest by conducting 1 time respectively before and after, and also carried out paired t-test as average difference verification between groups, conducting one-way ANCOVA for investigating the results of measurement after removing the effect of the factors of pretest. Results: First, mat exercise program turned out to have a positive effect on the improvement of borderline intellectual children‘s coordination ability. Second, results show that mat exercise program has a positive effect on the development of borderline intellectual children‘s emotional behavior. Conclusion: Therefore, academically subdivided researches and interest on borderline intellectual children who are in between normal children and children with intellectual disabilities as well as on children with intellectual disabilities must be continued.

참고자료

· 없음