공동체의식, 정당한세상에 대한 믿음, 다문화수용성, 통합교육 인식간의 구조적 관계: 비장애 초등학생 어머니를 대상으로 (The structural relations among community consciousness, belief in a just world, multicultural acceptability, and perception of inclusive education: Focus on mothers of elementary school students witho)

서지정보

· 발행기관 : 이화여자대학교 교육과학연구소
· 수록지 정보 : 교육과학연구 / 51권 / 3호 / 219 ~ 245페이지
· 저자명 : 송민경, 이은설

초록

비장애 초등학생 자녀 어머니의 통합교육에 대한 인식은 통합교육의 확대에 영향을 미치는 주요 요인 중 하나이다. 본 연구에서는 선행연구에 바탕을 두어 비장애 초등학생 자녀를 둔 어머니의 장애학생들에 대한 인식 및 통합교육에 대한 인식에 영향을 주는 요인으로 공동체의식, 정당한세상에 대한 믿음, 다문화수용성을 설정하고 이들 변인과 통합교육에 대한 인식 간의 구조적관계를 검증하였다. 이를 위해 초등학생 자녀를 둔 어머니 368명을 대상으로 자료를 수집하였다. 수집된 자료를 바탕으로 구조방정식 모형을 사용하여 연구 모형의 적합성 및 변인 간 직․간접적인 관계를 분석하였다. 연구결과, 공동체의식과 정당한세상에 대한 믿음을 다문화수용성이 매개하여 통합교육 인식에 영향을 미치는 것으로 설정된 연구모형이 연구대상인 비장애 초등학생 자녀 어머니의 자료에 적합한 것으로 나타났다. 구체적으로, 비장애인 초등학생 자녀를 둔 어머니의 공동체의식과 다문화수용성은 통합교육에 대한 인식에 직접적인 정적연관성을 보였으며 정당한세상에 대한 믿음과 통합교육에 대한 인식 간의 관계를 다문화수용성이 매개하는 간접경로가 유의미한 것으로 확인되었다. 이러한 결과를 바탕으로, 통합교육에 대한 인식을 향상시키는데 기여할 수 있는 교육적 개입 및 방법론에 대한 함의를 논의하였다. 마지막으로, 본 연구의 제한점을 바탕으로 후속연구에 대해 제언하였다.

영어초록

The perception of inclusive education among mothers of non-disabled elementary school students' is one of the crucial factors in successful inclusive education. This study explored how community consciousness, belief in a just world, multicultural acceptability, and perception of inclusive education are associated among mothers of elementary school students without disabilities. To do so, we collected survey data from 368 mothers of non-disabled elementary school students in Korea. Based on this data, we examined structural relations among a set of variables using structural equation modeling. The research model assumed that community consciousness and belief in a just world had direct effects on the perception of inclusive education and multicultural acceptability. We also assumed that multicultural acceptability is directly associated with perception of inclusive education. Additionally, the mediating effect of multicultural acceptability in the links between perception of inclusive education and community consciousness as well as belief in a just world were assumed. The results suggest that the hypothesized model is suitable for the data of mothers of non-disabled elementary school students. More specifically, community consciousness and multicultural acceptability were positively associated with perception of inclusive education. Also, the findings confirmed that the belief in a just world is significantly related to the perception of inclusive education through the mediation of multicultural acceptability. Based on these results, implications for educational intervention and methodology that could contribute to improve perception of integrated disability education are discussed. Finally, limitations of the present study and implications for future research are discussed.

참고자료

· 없음