초등학교 아동의 암묵적 믿음과 행동조절 및 운동참여의도 간 인과분석 (Structure Relationship Between Ability Beliefs, Behavioral Regulation, and Intention of Athletic Participation in Elementary School Children)

서지정보

· 발행기관 : 한국초등체육학회
· 수록지 정보 : 한국초등체육학회지 / 18권 / 3호 / 143 ~ 157페이지
· 저자명 : 민경훈, 정한기

초록

본 연구는 초등학생을 대상으로 체육수업에서 아동의 암묵적 믿음과 행동조절 및 운동참여의도 간에 어떤 인과관계가 존재하는지를 밝힘으로서 아동의 지속적인 운동참여에 기여할 수 있는 자료를 제공하는데 목적을 두고 수행되었다. 이를 위해 전라남도와 경기도에 거주하고 있는 4학년 이상 611명(남:300, 여: 311)의 초등학교 아동을 대상으로 자료를 분석한 결과 첫째, 남학생이 여학생에 비해 증가믿음과 운동조절행동의 전체 하위요인에서 높은 것으로 나타났다. 그러나 실재믿음과 운동참여의도에서는 차이가 없었다. 학년별로는 실재믿음은 5학년이상의 학생이 높게 나타난 반면, 증가믿음은 낮게 나타났으며 운동조절의 경우 내적 조절은 낮게 나타났으나, 외적 조절과 내사조절은 높게 나타났다. 둘째, 실재믿음과 증가믿음을 외생변인으로 하고 행동조절과 운동참여의도를 내생변인으로 한 인과모델의 부합도를 분석한 결과 본 연구에서 설정된 연구모델은 이론모델로 양호함을 보였고, 실재믿음은 내적 조절과 부적(-)인 인과관계가 있고, 외적 조절 및 내사조절과는 긍정의 인과관계가 있는 것으로 나타났다. 증가믿음은 내적조절 및 동일시 조절과 그리고 운동참여의도와 긍정의 인과관계가 있는 것으로 나타났으며 외적 조절 및 내사조절과 부적(-) 인과관계가 있는 것으로 나타났다.

영어초록

The purpose of this study was to provide useful data which help children participate in athletics continuously through investigating causalities between tacit beliefs and intention of athletic participation in elementary school children. The subjects were 611 elementary school children(boys: 300, girls: 311). The result of the study showed that first, the boys' sub-factor in accelerating beliefs and athletic adjust ability appears higher than the girls'. There, however, was no difference between actual beliefs and athletic participation. In the case of 5th graders, their actual beliefs appeared higher, whereas lower in accelerating beliefs. The scales used in this study were ability beliefs scale for Korean made by Park and Kim(2010), behavioral regulation scale was made by Mullan, Markland & Ingledew(1997), and intention of athletic participation scale was made by Kim(2012). For analyzing data, descriptive statistics and structure equation modeling were conducted. In the result of descriptive analysis, boys showed higher incremental beliefs and all sub-factors of behavior regulation than those of girls, more 5th grade students showed higher entity beliefs, external and introjected regulation, and lower incremental beliefs and internal regulation than 4th graders. In the result of structure equation, the model of this study(exogenous variables: entity and incremental beliefs, endogenous variables: behavioral regulation and intention of athletic participation) was confirmed as theoretical model. In analysis of paths, entity beliefs influenced negatively to internal regulation, and influenced positively external and introjected regulation. Incremental beliefs influenced positively to internal regulation and intention of athletic participation, and influenced negatively external and introjected regulation.

참고자료

· 없음